TipoCurso Presencial
Fecha22 Ene, 2018 - 30 Oct, 2018
HorarioDe lunes a jueves de 09:00 a 14:00
Plazas libres2
Duración420 Horas
PrecioSubvencionado
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Calendario de cursos

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docencia

El Certificado de profesionalidad  Docencia de la formación profesional para el empleo (SSCE0110) de 420 horas que se imparte en Barcelona te enseñará a desarrollar la actividad profesional en el ámbito público y privado, en centros o entidades que impartan formación profesional para el empleo, tanto para trabajadores en activo, en situación de desempleo, así como a colectivos especiales. Su desempeño profesional lo lleva a cabo en empresas, organizaciones y entidades de carácter público o privado, que impartan formación por cuenta propia o ajena. En el desarrollo de la actividad profesional se aplican los principios de accesibilidad universal de acuerdo con la legislación vigente.

FOAP 2016

Presentación

Requisitos

Información

Objetivos generales del curso

  • Analizar la normativa vinculada a la Formación Profesional para el empleo que determina el tipo de acción formativa a desarrollar, identificando las características y condiciones previas para considerarlas al preparar la programación.
  • Establecer pautas de coordinación metodológica adaptada a la modalidad formativa de la acción a impartir
  • Elaborar la programación didáctica de una acción formativa en función de la modalidad de impartición y de las características de los destinatarios.
  • Elaborar la programación temporalizada del desarrollo de las unidades didácticas programadas, secuenciar contenidos y actividades
  • Seleccionar, adaptar y/o elaborar materiales gráficos, en diferentes tipos de soportes, para el desarrollo de los contenidos atendiendo a criterios técnicos y didácticos.
  • Utilizar medios y recursos gráficos atendiendo a criterios metodológicos y de eficiencia.
  • Seleccionar, adaptar y/o elaborar material audiovisual y multimedia para el desarrollo de los contenidos atendiendo a criterios técnicos y didácticos.
  • Utilizar medios y recursos audiovisuales y multimedia atendiendo a la modalidad de impartición de la formación, criterios metodológicos y de eficiencia.
  • Definir estrategias que faciliten el aprendizaje de adultos, previo a la acción formativa.
  • Promover la motivación y la participación activa del alumnado.
  • Usar técnicas de comunicación aplicables y adaptadas a la acción formativa
  • Aplicar las habilidades docentes necesarias para desarrollar la impartición de la acción formativa favoreciendo el proceso de enseñanza–aprendizaje
  • Proporcionar habilidades y estrategias personalizadas de mejora al alumnado para favorecer su aprendizaje, en formación presencial y en línea, supervisando su desarrollo
  • Proporcionar estrategias y habilidades para favorecer el aprendizaje en la formación en línea supervisando su desarrollo.
  • Analizar los principios fundamentales de la evaluación, así como las formas que puede adoptar en función de su finalidad, medios, colectivo, etc.
  • Elaborar pruebas de evaluación teórica, proporcionando orientaciones para su utilización en una acción formativa.
  • Elaborar pruebas prácticas para ambas modalidades de impartición acompañadas de orientaciones que faciliten su utilización en una acción formativa.
  • Analizar la información obtenida durante todo el proceso formativo para modificar aquellos aspectos que mejoren la calidad de la acción formativa.
  • Efectuar la evaluación de las tareas y actividades presentadas por los alumnos en la modalidad de formación en línea.
  • Orientar en la identificación de la realidad laboral del alumnado para ayudarle en la toma de decisiones ante su proceso de inserción y/o promoción profesional.
  • Fomentar procedimientos y estrategias de búsqueda y actualización de la información del entorno profesional y productivo.
  • Aplicar estrategias y herramientas de búsqueda de empleo.
  • Analizar mecanismos que garanticen la calidad de las acciones formativas.
  • Diseñar procedimientos y estrategias de innovación y actualización profesional

Contenido general del curso

MF1442_3 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO

Estructura de la Formación Profesional

  • Sistema Nacional de las Cualificaciones: Catalogo Nacional de Cualificaciones y formación modular, niveles de cualificación.
  • Subsistema de Formación Profesional Reglada: Programas de Cualificación Profesional Inicial y Ciclos Formativos: características, destinatarios y duración.
  • Subsistema de la Formación Profesional para el Empleo: características y destinatarios. Formación de demanda y de oferta: Características
  • Programas formativos: estructura del programa.
  • Proyectos formativos en la formación en alternancia con el empleo: estructura y características

Certificados de Profesionalidad

  • Certificados de profesionalidad: características y vías de adquisición. Estructura del certificado de profesionalidad: perfil profesional/referente ocupacional, formación del certificado/referente formativo, prescripciones de los formadores y requisitos mínimos de espacio, instalaciones y equipamiento. Formación profesional y en línea.
  • Programación didáctica vinculada a Certificación Profesional.

Elaboración de la programación didáctica de una acción formativa en formación para el empleo

  • La formación por competencias
  • Características generales de la programación de acciones formativas.
  • Los objetivos: definición, funciones, clasificación, formulación y normas de redacción.
  • Los contenidos formativos: conceptuales, procedimentales y actitudinales. Normas de redacción. Funciones. Relación con los objetivos y la modalidad de formación.
  • Secuenciación. Actualización y aplicabilidad.
  • Las actividades: tipología, estructura, criterios de redacción y relación con los contenidos. Dinámicas de trabajo en grupo.
  • Metodología: métodos y técnicas didácticas.
  • Características metodológicas de las modalidades de impartición de los certificados de profesionalidad.
  • Recursos pedagógicos. relación de recursos, instalaciones, bibliografía, anexos: características y descripción.
  • Criterios de evaluación: tipos, momento, instrumentos, ponderaciones.
  • Observaciones para la revisión, actualización y mejora de la programación.

Elaboración de la programación temporalizada de la acción formativa

  • La temporalización diaria:
    • Características: organización, flexibilidad y contenido.
    • Estructura.
  • Secuenciación de contenidos y concreción de actividades.
  • Elaboración de la Guía para las acciones formativas, para la modalidad de impartición formación en línea.

MF1443_3 SELECCIÓN, ELABORACIÓN, ADAPTACIÓN Y UTILIZACIÓN DE MATERIALES, MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS EN FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO

Diseño y elaboración de material didáctico impreso

  • Finalidad didáctica y criterios de selección de los materiales impresos.
  • Características del diseño gráfico:
    • Tipografía: anatomía de una letra, familias tipográficas (regular, negrita, cursiva, negrita cursiva, versalita) y clasificación.
    • Párrafo: tipos (español, alemán, francés, bandera, lámpara), alineación (izquierda, centrada, derecha, justificada, justificada forzosa).
    • Página: márgenes, elementos de una página (encabezado, título, cuerpo de texto, imagen, pie de foto, número de página, pie de página), retícula (distribución de elementos en la página).
    • Color: RGB, CMYK, círculo cromático.
  • Elementos del guión didáctico:
    • Generales: índice, glosario, anexo, bibliografía.
    • Específicos: introducción, objetivos, contenidos, resúmenes, infografías, actividades, autoevaluación.
  • Selección de materiales didácticos impresos en función de los objetivos a conseguir, respetando la normativa sobre propiedad intelectual.
  • Aplicación de medidas de prevención de riesgos laborales y protección medioambiental en el diseño y elaboración de material didáctico impreso.

Planificación y utilización de medios y recursos gráficos

  • Características y finalidad didáctica:
    • Tipos
  • Ubicación en el espacio.
  • Recomendaciones de utilización.
  • Diseño de un guión con la estructura de uso en una sesión formativa.

Diseño y elaboración de materiales y presentaciones multimedia

  • El proyector multimedia:
    • Características y finalidad didáctica.
    • Recomendaciones de uso.
    • Ubicación en el espacio.
  • Presentación multimedia:
    • Diseño de diapositivas (composición, texto, color, imagen fija y en movimiento, animación, sonido).
    • Estructuración de la presentación (introducción, desarrollo y conclusión).
    • Secuenciación de la presentación
    • Elaboración de presentaciones multimedia, respetando la normativa sobre propiedad intelectual.
    • Utilizaciones de aplicaciones informáticas para diseño de presentaciones multimedia.
  • Aplicación de medidas de prevención de riesgos laborales y protección medioambiental en el diseño y elaboración de una presentación multimedia.

Utilización de la web como recurso didáctico

  • Internet:
    • Conceptos asociados (www, http, url, html, navegadores web, entre otros).
    • Servicios (página web, correo electrónico, mensajería instantánea, videoconferencia, foros, blog, wiki, entre otros).
  • Criterios de selección de recursos didácticos a través de la web.

Utilización de la pizarra digital interactiva

  • Componentes (ordenador, proyector multimedia, aplicación informática, entre otros).
  • Características y finalidad didáctica.
  • Herramientas (calibración, escritura, acceso a la aplicación informática, entre otras).
  • Ubicación en el espacio.
  • Recomendaciones de uso.

Entorno virtual de aprendizaje

  • Plataforma/aula virtual: características y tipos.
  • Utilización de herramientas para la comunicación virtual con finalidad educativa: foros, chat, correo, etc
  • Recursos propios del entorno virtual de aprendizaje.
  • Tareas y actividades su evaluación y registro de calificaciones.
  • Elaboración de vídeos tutoriales y otros recursos con herramientas de diseño sencillas.
  • Aplicaciones más frecuentes en la formación en línea

MF1444_3 IMPARTICIÓN Y TUTORIZACIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO

UF1645 IMPARTICIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO
Aspectos psicopedagógicos del aprendizaje en formación profesional para el empleo

  • El proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación de personas adultas:
    • Elementos del proceso formativo: alumnado, docente, materia a impartir, métodos, interacción y contexto.
    • Funciones del docente y de los agentes implicados en la formación (tutor, administrador, coordinador, entre otros).
    • El aprendizaje de adultos: objetivos, características y tipos. Estilos de aprendizaje.
    • Los activadores del aprendizaje: percepción, atención, memoria.
  • La motivación:
    • Elementos: necesidad, acción y objetivo.
    • Proceso de la conducta motivacional.
    • Aplicación de estrategias para motivar al alumnado.
  • La comunicación y el proceso de aprendizaje:
    • El proceso de comunicación didáctica: elementos.
    • Tipos: verbal, no verbal y escrita.
    • Interferencias y barreras en la comunicación. La realimentación.
    • La escucha activa.
    • Factores determinantes de la efectividad de la comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
    • La comunicación a través de las tecnologías de la información: sincrónica y asincrónica.

Dinamización del aprendizaje en el grupo según modalidad de impartición.

  • Características distintivas del aprendizaje en grupo.
  • Tipos de grupos.
  • Fases del desarrollo grupal.
  • Técnicas de dinamización grupal, situación y objetivos de aprendizaje.
  • Coordinación y moderación del grupo.
  • Tipos de respuestas ante las actuaciones del alumnado.
  • Resolución de conflictos.

Estrategias metodológicas en la formación profesional para el empleo según modalidad de impartición

  • Métodos de enseñanza.
  • Principios metodológicos
  • Estrategias metodológicas.
  • Elección de la estrategia metodológica en función de:
    • Resultados de aprendizaje.
    • Grupo de aprendizaje.
    • Contenidos.
    • Recursos.
    • Organización.
  • Habilidades docentes:
    • Características.
    • Sensibilización como técnica introductoria; variación de estímulos; integración de conocimientos; Comunicación no verbal; refuerzo, motivación y participación; secuencialidad y control de la comprensión.
  • Estilos didácticos.
  • La sesión formativa:
    • Organización de una sesión formativa.
    • La exposición didáctica: requisitos y características.
    • Preparación y desarrollo de una sesión formativa.
    • Utilización de los materiales, medios y recursos.
  • La simulación docente:
    • Técnicas de microenseñanza
    • Realización y valoración de simulaciones.
  • Utilización del aula virtual.

UF1646 TUTORIZACIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO
Características de las acciones tutoriales en formación profesional para el empleo

  • Modalidades de formación: presencial, a distancia y mixta.
  • Plan tutorial : estrategias y estilos de tutoría y orientación.
  • Estrategias de aprendizaje autónomo. Estilos de aprendizaje.
  • La comunicación online.
  • La figura del tutor presencial y tutor en línea:
    • Estrategias y estilos de tutoría.
    • Roles: activo, proactivo y reactivo.
    • Funciones del tutor.
    • Habilidades tutoriales.
    • Organización y planificación de las acciones tutoriales.
    • Coordinación de grupos. Búsqueda de soluciones.
    • Supervisión y seguimiento del aprendizaje tutorial.

Desarrollo de la acción tutorial.

  • Características del alumnado
  • Temporalización de la acción tutorial.
  • Realización de cronogramas.
  • Diseño de un plan de actuación individualizado.

Desarrollo de la acción tutorial en línea

  • Características del alumnado.
  • Elaboración de la “guía del curso”.
  • Tareas y actividades, su evaluación y registro de calificaciones.
  • Responsabilidades administrativas del tutor.
  • Elaboración de videotutoriales con herramientas de diseño sencillas.
  • Criterios de coordinación con tutores y jefatura de estudios.

MF1445_3 EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA–APRENDIZAJE EN FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO.

Evaluación en formación para el empleo aplicada a las distintas modalidades de impartición.

  • La evaluación del aprendizaje:
    • Concepto de evaluación
    • Planificación de la evaluación : Agentes intervinientes.
    • Importancia de la evaluación. Medir y evaluar.
    • Características técnicas del proceso de evaluación: sistematicidad, fiabilidad, validez, objetividad, efectividad, entre otros.
    • Modalidades de evaluación en función del momento, agente evaluador y finalidad.
    • Soporte documental con evidencias de resultado (actas, informes, entre otros).
  • La evaluación por competencias:
    • Procedimiento para el reconocimiento y acreditación de competencias profesionales: vías formales y no formales de formación y experiencia profesional.

Elaboración de pruebas para la evaluación de contenidos teóricos

  • Evaluación de aprendizajes simples: prueba objetiva.
    • Niveles de conocimiento: taxonomía de Bloom.
    • Tabla de especificaciones.
    • Tipos de ítems: normas de elaboración y corrección
    • Instrucciones para la aplicación de las pruebas.
    • Estructura de la prueba objetiva: encabezado, instrucciones generales e instrucciones específicas.
    • Instrucciones para la aplicación, corrección y calificación de las pruebas.
  • Evaluación de aprendizajes complejos: ejercicio interpretativo, pruebas de ensayo, pruebas orales, entre otros.
    • Normas de elaboración y corrección de pruebas de aprendizajes complejos.

Diseño y elaboración de pruebas de evaluación de prácticas adaptadas a la modalidad de impartición

  • Criterios para la elaboración de prácticas presenciales y en línea.
  • Criterios para la corrección:
    • Listas de cotejo.
    • Escalas de calificación: numérica, gráfica y descriptiva.
    • Hojas de evaluación de prácticas.
    • Escalas de Likert.
    • Hojas de registro.
  • Instrucciones para la aplicación de las pruebas: alumnado y docentes.

Evaluación y seguimiento del proceso formativo conforme a la formación presencial y en línea.

  • Establecimiento de criterios e indicadores de evaluación.
  • Aplicación de técnicas cualitativas y cuantitativas de recogida de información.
  • Normas de elaboración y utilización:
    • Hoja de registro
    • Cuestionario
    • Hoja de seguimiento.
  • Informes de seguimiento y evaluación de las acciones formativas.
  • Plan de seguimiento:
    • Elementos.
    • Características.
    • Estrategias de mejora y refuerzo.
    • Control de calidad y evaluación: eficacia, efectividad y eficiencia.

MF1446_3 ORIENTACIÓN LABORAL Y PROMOCIÓN DE LA CALIDAD EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO

Análisis del perfil profesional

  • El perfil profesional:
    • Carácter individualizado del proceso de orientación.
    • Características personales.
    • Formación.
    • Experiencia profesional.
    • Habilidades y actitudes.
  • El contexto sociolaboral:
    • Características: exigencias y requisitos.
    • Tendencias del mercado laboral.
    • Profesiones emergentes: yacimientos de empleo.
    • Modalidades de empleo: tipos de contrato, el autoempleo y trabajo a distancia.
  • Itinerarios formativos y profesionales.

La información profesional. Estrategias y herramientas para la búsqueda de empleo

  • Canales de información del mercado laboral: INE, observatorios de empleo, portales de empleo, entre otros.
  • Agentes vinculados con la orientación formativa y laboral e intermediadores laborales: SPEE, servicios autonómicos de empleo, tutores de empleo, OPEAs, gabinetes de orientación, ETTs, empresas de selección, consulting, asesorías, agencias de desarrollo, entre otros.
  • Elaboración de una guía de recursos para el empleo y la formación.
  • Técnicas de búsqueda de empleo:
    • Carta de presentación.
    • Currículum vitae: curriculum europeo.
    • Agenda de búsqueda de empleo.
  • Canales de acceso a información:
    • La web: portales.
    • Redes de contactos.
    • Otros.
  • Procesos de selección:
    • Entrevistas.
    • Pruebas profesionales.

Calidad de las acciones formativas. Innovación y actualización docente

  • Procesos y mecanismos de evaluación de la calidad formativa:
    • Planes Anuales de Evaluación de la Calidad.
    • ealización de propuestas de los docentes para la mejora para la acción formativa.
  • Indicadores de evaluación de la calidad de la acción formativa.
  • Centros de Referencia Nacional.
  • Perfeccionamiento y actualización técnico–pedagógica de los formadores: Planes de Perfeccionamiento Técnico.
  • Centros Integrados de Formación Profesional.
  • Programas europeos e iniciativas comunitarias.

FORMACIÓN COMPLEMENTARIA

MÓDULO DE PRÁCTICAS PROFESIONALES NO LABORALES

Requisitos

El curso está dirigido a todos los alumnos interesados en el tema personal o profesionalmente.

  • Personas trabajadoras en situación de desempleo
  • Personas que cotizan por Régimen General o Autónomo

Dado que este curso es un Certificado de Profesionalidad, además el alumno deberá acreditar y demostrar alguno de los siguientes requisitos:

  • Estar en posesión del título de Bachillerato o equivalente.
  • Estar en posesión de un certificado de profesionalidad del mismo nivel del módulo formativo (nivel 3).
  • Estar en posesión de un certificado de profesionalidad de nivel 2 de la misma familia.
  • Cumplir el requisito académico de acceso a los ciclos formativos de grado superior o bien haber superado las correspondientes pruebas de acceso reguladas por las administraciones educativas.
  • Tener superada la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años y / o de 45 años.

Inscripción

El botón reserva permite reservar tu plaza 48 horas a partir de que le das al botón. Durante estas 48 horas tienes que formalizar la inscripción al curso.

¿Cómo formalizar la inscripción?

Para realizar la inscripción es imprescindible traer cumplimentada la hoja de inscripción acompañada de la siguiente documentación:

Si estás en situación de desempleo

  • 2 Fotocopias del DNI en vigor
  • 2 Fotocopias del DARDO actualizado (documento de inscripción de demanda de empleo del Servicio Público de Ocupación de Cataluña)
  • Fotocopia de algún documento donde aparezca el Núm. de cotización a la Seguridad Social

Si estás trabajando

  • 2 Fotocopias del DNI en vigor
  • Fotocopia de la última nómina entera, donde debe aparecer la siguiente información: Núm. de Seguridad Social del trabajador, Núm. de Seguridad Social de la empresa y CIF de la empresa

I además uno de estos documentos:

  • Copia compulsada del título de Bachillerato o equivalente
  • Copia compulsada del certificado de profesionalidad del mismo nivel del módulo formativo (nivel 3).
  • Copia compulsada del certificado de profesionalidad de nivel 2 de la misma familia
  • Copia compulsada de cumplir el requisito académico de acceso a los ciclos formativos de grado superior o binet tener superado las correspondientes pruebas de acceso reguladas por las administraciones educativas.
  • Copia compulsada del documento donde dice que se tiene superada la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años y/o de 45 años.

Todas las fotocopias separadas y sin recortar

¿Dónde?

Avinguda de Francesc Cambó, 10 – 08003 Barcelona

Horario de atención al público: de lunes a viernes de 9:00h a 20:00h

Información adicional

  • Entrega de un Certificado de aprovechamiento al finalizar el curso
  • Acceso al campus del alumno
  • Al finalizar todo el Certificado Profesional, con prácticas incluidas, tendrás hacer los trámites para obtener el título oficial

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