Objetivo general
Capacitar al alumnado para utilizar el idioma con flexibilidad, eficacia y precisión para participar en todo tipo de situaciones, en los ámbitos personal, público, académico y profesional, que requieran comprender, producir y procesar textos orales y escritos extensos y complejos, en diversas variedades estándar de la lengua, con un repertorio léxico amplio, y que traten temas tanto abstractos como concretos, incluso aquellos con los que el hablante no esté familiarizado.
Este programa formativo proporcionará al alumnado la formación necesaria para presentarse a las pruebas de acreditación oficial del nivel C1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL).

Objetivos específicos

• Comprensión oral: entender textos extensos y complejos con expresiones idiomáticas y coloquiales, sobre temas concretos o abstractos, incluso técnicos o especializados.
• Expresión e interacción oral: producir textos claros y detallados sobre temas complejos, integrando ideas y argumentando con fluidez y espontaneidad.
• Comprensión escrita: comprender con detalle textos extensos y complejos, tanto relacionados con la especialidad propia como de temática general.
• Expresión e interacción escrita: redactar textos claros y bien estructurados sobre temas complejos, destacando ideas principales y concluyendo de forma adecuada.
• Competencia sociocultural y sociolingüística: reconocer expresiones idiomáticas y coloquiales, apreciar cambios de registro y usar la lengua con flexibilidad y eficacia en distintos contextos.
• Competencia lingüística: dominar un amplio repertorio léxico, estructuras gramaticales complejas y matices de significado, manteniendo un alto grado de corrección gramatical.
• Competencia estratégica: planificar el discurso considerando el efecto en el oyente, usar circunloquios, identificar claves contextuales y mantener la palabra con coherencia.

Módulo 1 · Competencias lingüísticas
Contenidos léxico-semánticos

• Amplio dominio del vocabulario, incluidas expresiones idiomáticas y coloquiales.
• Tratamiento de campos semánticos: identidad personal, vivienda, alimentación, salud, relaciones sociales, trabajo, educación, ocio, viajes, economía, política, cultura, ciencia, etc.
• Uso contextualizado del léxico según la actividad comunicativa.
• Aprendizaje de formas pluriléxicas y unidades superiores a la palabra.

Contenidos gramaticales

• Oración compuesta: conjunciones, oposición, concesión, condición, causa, finalidad, resultado y relaciones temporales.
• Oración simple: tipos, elementos constitutivos y concordancia.
• Sintagmas nominal, adjetival, verbal, adverbial y preposicional: estructura, concordancia interna y funciones sintácticas.

Contenidos ortográficos

• Variantes gráficas y adaptación ortográfica de préstamos.
• Uso correcto de los signos tipográficos y de puntuación.
• Estructura coherente del texto escrito y ortografía prácticamente impecable.

Contenidos fonéticos y fonológicos

• Pronunciación cercana a una variedad estándar.
• Percepción clara de variantes fonéticas y uso adecuado de la entonación.
• Empleo de matices prosódicos para expresar significados sutiles.

Módulo 2 · Competencias sociolingüísticas y socioculturales
Contenidos socioculturales

• Vida cotidiana: festividades, horarios, trabajo y ocio.
• Condiciones de vida: nivel de vida, vivienda, trabajo, asistencia social.
• Relaciones personales y sociales: estructura y jerarquía social.
• Valores y creencias: historia, política, artes, religión y humor.
• Aspectos no verbales: gestos, posturas, contacto visual y corporal.
• Convenciones sociales y rituales públicos o religiosos.

Módulo 3 · Competencias pragmáticas
Contenidos funcionales (actos de habla)

• Asertivos: afirmar, describir, conjeturar, refutar, predecir, rectificar, etc.
• Compromisivos: ofrecer, prometer, invitar, negarse, retractarse, etc.
• Directivos: aconsejar, advertir, ordenar, pedir, prohibir, recomendar, etc.
• Fáticos y solidarios: saludar, agradecer, felicitar, disculparse, presentar, despedirse, etc.
• Expresivos: expresar emociones, admiración, alegría, desaprobación, miedo, tristeza, etc.

Contenidos discursivos

• Coherencia textual: adecuación al contexto, registro y tema.
• Cohesión textual: inicio, desarrollo y conclusión del discurso; uso de mecanismos de conexión y referencia.
• Mantenimiento de la interacción y uso adecuado de los turnos de palabra.