Formació per a formadors: com crear temari didàctic i útil?

Ser formador és de les ocupacions més vocacionals que existeixen: qualsevol treballador pot ser millor o pitjor en l’exercici del seu ofici però en el cas dels docents el component de voler transmetre el màxim coneixement, ser empàtic i gaudir amb el que s’exposa són factors clau.

Així, la diferència entre un bon formador i un deficient rau en la voluntat que tingui perquè el seu treball en el dia a dia doni els seus fruits: que el seu alumnat surti de les classes amb les eines i el coneixement necessari per completar la seva formació professional. I tot això passa per la redacció d’un bon temari.

Com es pot assegurar un formador de crear un temari el més didàctic i útil possible?

5 Claus per a l’elaboració de temari per part de formadors

Investiga, copia i aporta

Pot resultar estrany que en una entrada en la qual s’insta a crear temari didàctic i útil, que se sobreentén que passa per la diferenciació del que trobem en altres centres o en el mateix internet, comencem amb el verb “copiar”.

No es tracta de fer el clàssic (i reprotxable) copy-paste, sinó de prendre el millor i els conceptes claus mitjançant els quals articular el nostre propi temari.

L’obsessió per voler fer alguna cosa fresc i innovador ens pot portar a intentar “redescobrir la roda” quan no hem d’oblidar que un bon aprenentatge es basa en mostrar el millor de cada camp, i l’inici del nostre camí com a formadors, seria irresponsable i irrespectuós pensar que som nosaltres mateixos.

Això no treu que un cop tinguem una bona base sobre les teories claus de cada camp, aportem la nostra experiència pròpia i professional, la qual podem aplicar mitjançant el següent punt.

Posa’t en la pell del teu alumnat

Tot el que tingui un mínim coneixement sobre conceptes de posicionament SEO sap que tan important com optimitzar una pàgina perquè aparegui a Google és que el contingut sigui eficaç per al lector. El mateix passa amb el nostre temari per a l’alumnat.

No n’hi ha prou amb que definim conceptes, sinó que ens assegurem que cada tema exposat és comprensible i aporta molt més a nivell pràctic que si els nostres pupils haguessin fet qualsevol recerca a internet o mitjançant Wikipedia.

Aquest aportació extra ha de venir de la nostra figura com a formador: no facis llegir als teus alumnes, fes pensar i comprendre als teus alumnes.

Estructura bé el teu temari

Un temari no és un conte que hagi de tenir únicament el seu començament, nus i desenllaç: un temari s’ha de materialitzar de manera que a mesura que avanci, es vagi comprenent tot el que s’ha exposat mentre es van sumant nous coneixements que aporten més que entorpeixen la comprensió.

Per això, els nostres temaris haurien de seguir un “model ceba”, mitjançant el qual primer es grata la superfície del tema tractat per, a poc a poc i sempre acompanyant els alumnes sense que perdin detall, aprofundir assegurant-nos que a mesura que avancem, es va afermant el coneixement.

Rega-ho bé de recursos

Perquè aquest avanç pas a pas, capa a capa, sigui el més eficaç possible, no han de faltar exemples pràctics, recognoscibles i comprensibles que serveixin de suport al text i a la lliçó.

Normalment el que llegim té caducitat: estem tan exposats a tants estímuls a dia d’avui, que cada vegada ens costa molt més retenir en la memòria un simple paràgraf amb una definició si no ens esforcem per a això, i tècniques com la repetició poden ser vàlides perquè una vegada arribat un examen, romangui, però s’esvairà al poc d’haver-ho aprovat.

No obstant això, si recorrem als mateixos estímuls que ens entretenen en el dia a dia com a exemples, aquests romandran de forma natural. Vídeos, successos en xarxes socials, links a notícies actuals… poden ser uns bons recursos de suport per a la teva temari.

Retoca-ho cada vegada que sigui necessari

L’últim manament que et pugui fer aconseguir el temari perfecte és dels més importants: mai per molt que ens hàgim esforçat en això, podem donar un temari per definitiu quan ho creguem.

L’actualitat mana, i si volem que aquests recursos i exemples siguin eficaces per sempre, no ens queda una altra que revisar-los i actualitzar-los tantes vegades com sigui necessari.

D’altra banda, una altra pràctica de docent poc compromès és aquell que només atén als seus preceptes i no té en compte les necessitats dels seus alumnes a cada moment. Per això, si detectem que certes parts no agraden o no s’assimilen com es deu, és la nostra obligació revisar-les i millorar-les. Estigues molt atent del feedback que puguis obtenir de l’alumnat al final de cada lliçó per a això.