TipusCurs presencial
Durada75 Hores
Sol·licitar informació
Data14 gen., 2019 - 18 març, 2019
Places lliures0Curso completo
Data21 gen., 2019 - 10 juny, 2019
Places lliures19Veure edició
Data5 febr., 2019 - 23 abr., 2019
Places lliures0Curso completo



ingles-angles

El curs d’Anglès A.1.A. de 75 hores que s’imparteix a Barcelona i/o a altres centres detallats en el lloc d’impartició de cada edició del curs, et capacitarà per utilitzar l’idioma amb certa seguretat i flexibilitat, receptiva i productivament, tant en forma parlada com escrita, així com per a mediar entre parlants de diferents llengües, en Situacions quotidianes i menys corrents que requerisquen comprendre i produir textos en una varietat de llengua estàndard, amb estructures habituals i un repertori lèxic comú no gaire idiomàtic, i que versin sobre temes generals, quotidians o d’interès personal.

Per accedir a aquest curs has de fer una prova de nivell

Presentació

Requisits

Informació

Objectius generals del curs

Competencias pragmáticas: funcional y discursiva

Comprensió oral

  • Comprendre el sentit general, els punts principals i la informació específica de textos orals (intervencions, debats, conferències, instruccions, narracions) sobre temes generals, d’actualitat o de la seva especialitat, transmesos de viva veu, en un registre estàndard, de manera clara , a velocitat mitjana i amb possibilitat d’aclariments.
  • Comprendre i identificar la informació essencial, els punts principals i els detalls rellevants de textos orals emesos per mitjans tècnics, sobre assumptes de caràcter general, d’actualitat o relacionats amb la seva especialitat, en registre estàndard, de manera clara, a velocitat mitjana i amb possibilitat d’alguna aclariment o repetició.

Expressió oral

  • Expressar-se amb adequació, eficàcia i amb raonable fluïdesa, precisió i correcció en una àmplia gamma de situacions i temes, narrant i descrivint experiències, sentiments i esdeveniments, transmetent informació, presentant un tema conegut i justificar les pròpies opinions.
  • Plantejar el discurs de forma coherent i clara, organitzat i cohesionat amb flexibilitat, encara que de forma senzilla, podent ser evident l’accent estranger i les pauses per planejar el discurs o corregir errors.

Comprensió escrita

  • Identificar el tema, els punts principals, el fil argumental, els detalls rellevants i les conclusions de textos clars i ben organitzats sobre temes generals actuals o relacionats amb la seva especialitat, així com d’instruccions fàcils, reonociendo el tipus de text i el registre estàndard , formal o informal.
  • Localitzar informació específica en textos més extensos, procedents de diferents fonts, per tal de realitzar una tasca concreta.

Expressió escrita

  • Escriure textos senzills sobre temes quotidians o d’interès personal, adequats a la situació de comunicació, raonablement correctes i amb un repertori d’elements lingüístics suficients per donar i transmetre informació, expressar opinions, sentiments i impressions personals, narrar, descriure, justificar, parafrasejar i sintetitzar informació de forma coherent i amb una organització i cohesió senzilles però eficaces.

Interacció oral i escrita

  • Participar i reaccionar de forma adequada, amb certa seguretat i fluïdesa en una àmplia gamma de situacions, fins i tot poc habituals i sobre assumptes d’actualitat, que requereixin intercanvi d’opinions i d’informació detallada, comprenent gairebé tot el que es diu al seu voltant, sempre que es pronunciï amb claredat, no s’use un llenguatge molt idiomàtic i hi hagi possibilitat d’alguna aclariment i cooperació per part dels interlocutors.
  • Comprendre i escriure notes, missatges o cartes per transmetre informació i idees prou precises sobre temes concrets o esdeveniments, reals o imaginaris, adequant-se a la situació de comunicació, respectant razonablementes les convencions del llenguatge escrit i tenint cura de la coherència i cohesió dels textos.

Competència sociocultural i sociolingüística

  • Ampliar i diversificar el coneixement dels trets socials i culturals fonamentals de la llengua estrangera per comprendre i interpretar millor cultures diferents de la pròpia i la llengua objecte d’aprenentatge.
  • Valorar la llengua estrangera com a mitjà per accedir a altres coneixements i cultures i reconèixer la importància que té com a mitjà de comunicació i entesa internacional en un món multicultural, prenent consciència de les similituds i diferències entre les distintes cultures.

Competència lingüística

  • Fer servir un repertori de recursos lingüístics senzill però suficient per abordar, amb raonable precisió i fluïdesa encara que amb algun dubte o circumloqui, una àmplia gamma de situacions, funcions i temes.
  • Utilitzar els coneixements sobre la llengua i les normes d’ús lingüístic per parlar i escriure de forma senzilla, però coherent i correcta, per comprendre textos, orals i escrits, i reflexionar sobre el funcionament de la llengua estrangera en situacions de comunicació.
  • Competència estratègica
  • Adquirir i desenvolupar estratègies d’aprenentatge diverses, utilitzant tots els mitjans al seu abast, incloses les tecnologies de la informació i la comunicació, per tal d’utilitzar la llengua estrangera de forma autònoma i per seguir progressant en el seu aprenentatge.
  • Consolidar estratègies d’autoavaluació en l’adquisició de la competència comunicativa en la llengua estrangera, amb actituds d’iniciativa, confiança i responsabilitat en aquest procés.

Contingut general del curs

Aquest programa formatiu proporcionarà als alumnes la formació i l’aprenentatge en llengua anglesa necessària perquè puguin presentar-se a les proves d’acreditació oficial del nivell B1 del Marc Comú Europeu de Referència per a les Llengües (MCERL).

COMPETÈNCIES LINGÜÍSTIQUES

Vocabulari

  • Ampliació del vocabulari i expressions freqüents relacionades amb les situacions, formals i informals, de les funcions que es treballen en el nivell.
  • Reconeixement d’expressions i vocabulari molt freqüents de l’anglès col•loquial (ladboy or young man, cheers-thanks)
  • Comparacions estereotipades molt freqüents (sleep like a log)
  • Sintagmes lexicalitzats i seqüències estereotipades (I pixen …; last but not least)
  • Col·locacions d’ús freqüent amb certs verbs: do, make, have, get, go, play, say, tell, think, … (give a lift, make progress, do one’s best, draw conclusions, …).
  • Verbs amb particular d’ús freqüent i expressions idiomàtiques amb aquests verbs (make up your mind)
  • Dites i expressions molt freqüents (No news is good news. Arrived safe and sound)

Formació de paraules

  • Formació de paraules (substantius i adjectius) per derivació: valor dels afixos freqüents.
  • Formació de paraules per composició (sleeping bag, Landlady, brunch)
  • Adjectius compostos del tipus: adj.noun + ed (bad-Tempered) i del tipus number-noun (a five-star hotel)
  • Formació de paraules a partir de verbs amb partícula (breakdown)
  • Nominalització (the rich, our arrival)
  • Sigles i abreviatures d’ús freqüent (ASAP, AD BC)

Significat

  • Paraules sinònimes de significat pròxim (small / Little, say / tell)
  • Hiperònims de vocabulari freqüent (rose → flower → plant)
  • Paraules antònimes usuals (allow-FORBID)
  • Polisèmia i doble sentit en paraules d’ús freqüent (matter, spot, xip)
  • Paraules britàniques / americanes: (underground-subway)

Continguts gramaticals

En aquest nivell es revisen i s’amplien els continguts gramaticals dels nivells anteriors. A continuació es destaquen alguns aspectes nous.
Oració

  • Actitud del parlant i modalitats d’oració simple: enunciativa, interrogativa, imperativa, exclamativa, desiderativa i dubitativa (+ afirmatives i negatives, emfàtiques i passives).
  • Ordre i alteracions en cada tipus d’oració: posició de la negació. Sistematització de la concordança. El·lipsi d’elements.
  • Oracions interrogatives: posició de les preposicions amb partícules interrogatives wh-.
  • Preguntes i respostes breus “Tag questions” i “Tag responses”.
  • Consolidació de les oracions exclamatives.
  • Oracions impersonals: you; there + has / have been.
  • Subordinació adverbial: consecutiva so, so + adj … that, such + noun … that. Oracions comparatives: the + comparative forms.
  • Oracions desideratives: I’D rather; I wish, If only
  • La veu passiva amb temps simples i construccions més complexes (temps de perfecte; modals + infinitiu simple)
  • Coordinació afirmativa i negativa: both … and …, neither … nor …; disjuntiva: either … or; adversativa: not only … but also ….
  • Subordinació nominal: that / if + clause; d’infinitiu amb diferent subjecte; amb verbs que també poden anar en construccions d’infinitiu o de gerundi. (Veure “Verb”).
  • Estil indirecte: canvis en els temps verbals i en altres elements de l’oració; amb verbs modals i amb verbs o fórmules que resumeixen la informació.
  • Subordinació adverbial: temporal referida a accions anteriors, posteriors o simultànies after, before, when, while, es soon as, onze, since, until / till
  • Oracions condicionals reals, hipotètiques i irreals o impossibles.
  • Subordinació de relatiu especificativa: who, whom, which, that i whose; omissió del pronom relatiu objecte; omissió del pronom relatiu en combinanció amb el verb be i postposició de la preposició. Amb where, when i why. Subordinació de relatiu explicativa: who, whom, which, whose
  • Subordinació adverbial: causal es, because, since; consecutiva i tot, so + adj … that, such + noun … that; concessiva although, though.

Noms i adjetius
Nom

  • Classes de noms i formació del gènere i nombre. Repàs i ampliació.
  • Consolidació de: noms comuns per al masculí i el femení (adult, passenger).
  • Noms només incomptables (information, luggage, news, weather).
  • Noms que es refereixen a un col•lectiu (crew, party, staff).
  • El gènere en noms de professió: noms compostos comuns per a tots dos gèneres (firefighter, Chairperson).
  • El nombre: noms comptables plurals d’objectes amb dues parts (glasses)
  • Repàs dels noms que es fan servir només en plural (clothes, goods).
  • Consolidació dels noms incomptables d’origen verbal (heating, pàrquing).
  • Plurals invariables (cattle). Singulars incomptables acabats en -s (athletics, economics)

Adjetius i altres complements del nom

  • Repàs dels adjectius relatius i absoluts: ‘agradables’ i ‘non-gradable’ (difficult / hungry; dead / married); ‘Extreme’ (Starving, amazing, Awful).
  • Repàs de la posició de l’adjectiu: (a free tiquet; this tiquet is free). Posició atributiva exclusivament: main, daily i predicativa exclusivament: alive, all right, ill, well, so-so.
  • Ordre dels adjectius.
  • Repàs i ampliació dels graus de l’adjectiu. Formes irregulars better / the best, worse / the worst, more / the most, less / the least, further / the furthest. La comparació d’inferioritat less … than.
  • Repàs i ampliació dels adjectius que s’usen per expressar comparació the same, similar to, different from.
  • Altres formes de complements del nom: noun + noun (school uniform).
  • Modificadors de l’adjectiu. Adjectius comparatius i superlatius modificats per adverbis (Veure “Adverbis”). Adjectius seguits de preposició (keen on music). Adjectius seguits d’infinitiu (difficult [for me] de dir les).
  • Construccions introduïdes per preposició (a book about the USA, a novell by Huxley); oracions de relatiu (Veure “1.Oración”). Repàs i consolidació.

Determinants

  • Reconeixement de l’ús del genitiu amb ‘s en certes expressions de temps (a day’ s work, a month s salary). Comparar amb l’estructura a three-week holiday (Veure “Adjectius”).
  • Ús d’indefinits: some, any, no i every. Contrast entre no not … any. Contrast i usos especials de some i any.
  • Contrast all every en expressions de temps.
  • Consolidació de l’article determinat amb: elements únics (The sun); ordinals (Elizabeth II Elizabeth the Second); per parlar de famílies (The Walters); diaris (The Times); institucions (the Police); càrrecs públics (the Prime Minister).
  • Consolidació de l’ús i omissió de l’article determinat: amb last i next, en titulars de premsa.
  • Revisió i ampliació de determinants demostratius, possessius, indefinits, numerals, interrogatius, exclamatius: formes, posició i usos.
  • Altres determinants: another, other, both, each, such, neither, either, all.
  • Indefinits: [so / too] much, [so / too] many, [so / too / very] little, [so / too / very] few, more, most, several, so, too, enough. Ús i omissió de l’article indeterminat amb few i little amb canvi de significat (I have little money / I have a little money).

Pronoms

  • Reconeixement de l’ús de they / them / their amb el referent en singular (If somebody calls, tell them I’ll call them back).
  • Revisió de You com pronom impersonal. (Veure “Oració”).
  • Reforç i ampliació de l’ús d’indefinits: some i any de forma independent o en combinació amb -body, -one, -thing; every.
  • Revisió i ampliació dels usos dels pronoms relatius: who, whom, which i that. (Veure “Oració”).
  • Consolidació de l’ús especial del relatiu what (I do not know what to do).
  • Pronoms personals: reforç i ampliació de formes, funcions, posició, combinatòria, ús / omissió i concordança amb el referent.
  • Consolidació de l’ordre dels pronoms personals d’objecte.
  • Consolidació dels pronoms reflexius: myself, yourself, himself, herself, itself, ourselves, yourselves, themselves i recíprocs each other i one another. Ús emfàtic.
  • Revisió i ampliació dels pronoms possessius, demostratius, interrogatius, exclamatius i indefinits.
  • It en estructures del tipus it ‘s good to see you, it takes a minute to get there.
  • Pronoms indefinits: a little, a few, enough, [so / too] much, [so / too] many.
  • Altres pronoms: another, others, both, each, all

Verbs

  • Consolidació de les formes per expressar present: present simple i continu; present perfecte simple amb for i since.
  • Revisió i ampliació de les formes per expressar passat: passat simple i continu; la forma used to + inf; present perfecte simple.
  • Passat perfecte simple.
  • Verbs modals can, could, may, might, must, should, ought to. La forma be able to. Les formes (not) have to i need not per expressar obligació o absència d’obligació.
  • Present perfecte continu i reconeixement del passat perfecte continu en l’estil indirecte per substituir el present perfecte continu.
  • Consolidació de les formes per expressar futur: la forma be going to; futur simple (will); present continu i present simple.
  • Iniciació en el futur continu simple (In a few minutes we’ll be landing at Madrid Barajas airport). Altres formes d’expressar el futur amb certs verbs: decide, hope, intend, plan.
  • Revisió del condicional simple amb would, could i should. El condicional compost.
  • Revisió del subjuntiu were en oracions condicionals.
  • La forma be not Supposed to per expressar prohibició. La forma had better per advertir o convèncer.
  • Estil indirecte: Correlació de temps en la transmissió d’informació d’acord amb la situació de comunicació (She said [that] the design was ready and [that] she is going to bring it tomorrow).
  • Revisió de la veu passiva dels temps verbals del nivell (Veure “Oració”).
  • Revisió i ampliació de l’ús de l’infinitiu després d’adjectius i altres verbs.
  • Revisió i ampliació de l’ús del gerundi: amb funció de nom, darrere de preposició, amb altres verbs.
  • Els verbs stop, remember, forget i try seguits d’infinitiu o gerundi amb canvi de significat.
  • Verbs modals will, would en combinació amb l’infinitiu simple. Característiques i ús.
  • Iniciació en l’ús dels modals must, can, may, could i should en combinació amb l’infinitiu perfecte.
  • Els verbs have i get amb valor causatiu (I must have my car serviced this week).
  • Participi de present (writing) i de passat (written). Usos (The woman waiting at the bus stop is my neighbour. The portrait painted by Picasso ha rebut una sold recently).

Adverbis
Adverbis i locucions adverbials

  • Gradació de l’adverbi (faster, more slowly). Irregularitats: better, worse, more, less, further.
  • Likely / Unlikely per expressar probabilitat.
  • Revisió de l’expressió de circumstàncies de temps, lloc i manera. posició
  • Adverbis relatius i interrogatius: where, when, how + adj / adv (how far / much / quickly), why
  • Repàs i consolidació dels compostos de some, any, no i every amb -where.
  • Repàs dels adverbis: just, already, yet i still.
  • Adverbis per expressar coincidència, diferència, o acord i desacord en frases breus (Me too, Nor em, Em neither, Not em; I think so, I hope not). Consolidació.
  • Intensificadors per modificar l’adjectiu i l’adverbi: Adjectiu + enough (high enough); such + nom (He was such a funny person).
  • Intensificadors per modificar l’adjectiu i l’adverbi en grau absolut (so, pretty, tregui, rather, incredibly, extremely) .Enllaços
  • Preposicions de lloc, adreça i temps freqüents i el seu ús.
  • Altres preposicions: with, without, about, by.
  • Conjuncions d’ús molt freqüent.

Enllaços
Conjuncions i Locucions Conjuntives

  • Revisió de les conjuncions coordinants i subordinants d’ús habitual: and, but, or, because, so, when, if, after, before.
  • Coordinants: both … and, neither … nor, no (t) … nor, either … or.
  • Consecutives: so + adj + that, such + nom + that
  • Subordinants: temporals before / after + -ing, while, until / till, since, es soon as, onze.
  • Finals: contrast entre to + infinitiu i for + -ing; in order [not] to. Causals: because of + nom; es; since, for this / that reason, that ‘s why, as a result. Condicionals: if, unless. Concessives: although, though
  • Coordinants: as well as, not only … but also. Altres formes per expressar contrast o oposició: on the one hand … on the other …; however.

Preposicions

  • Revisió de l’ordre de les preposicions en oracions de relatiu i interrogatives (Veure “Oració”).
  • Consolidació de les preposicions postpuestas amb verbs d’ús freqüent (agree with, ask for, belong to).
  • Adjectius més comuns seguits de preposició (afraid of spiders, fond of xocolata, good at Maths). Revisió i ampliació
  • Revisió de les preposicions i locucions prepositives més freqüents per expressar estat o moviment i temps. Altres preposicions i locucions prepositives per expressar estat o moviment (above, against, among, below, over, round, across, along, towards) i temps (by, through).
  • Altres preposicions i locucions prepositives: about, es, by, like; for; instead of; with.
  • Substantius més comuns seguits de preposició (effect on, influence on, solution to, need for).

Continguts ortogràfics

  • Sistematització de l’ús de les lletres majúscules (noms propis, països, assignatures, noms d’accidents geogràfics, títols de llibres, capçaleres de diaris, en començar l’estil directe).
  • Revisió i ampliació.
  • Ortografia cuidada del vocabulari d’ús. Reduplicació de consonants finals. Les vocals e, i finals quan les paraules afegeixen sufixos. Consolidació.
  • Puntuació: punt i seguit, punt ia part, coma, dos punts, punt i coma, punt interrogatiu, punt exclamatiu. Revisió i consolidació.
  • Signes auxiliars: cometes, parèntesis, apòstrof. Revisió i consolidació.

Continguts fonètics i fonològics

  • Reconeixement i producció dels fonemes vocàlics i consonàntics. Diftongs i triftongs que presenten major dificultat.
  • Insistència en els processos propis de la llengua que presenten més dificultat: pronunciació dels plurals, del genitiu ‘s, de la 3a persona del present simple i del passat simple / participi de passat dels verbs regulars; “Consonant clusters” (crisps, the guest ‘s …, ASKS, Walked, watched). La r al final de paraula. El so / ə / en síl·labes àtones i en formes àtones d’articles, pronoms, preposicions, conjuncions i verbs auxiliars i modals.
  • Vocals i consonants mudes (dumb, island, castle).
  • Accent i atonicitat dels elements de l’oració pel seu significat. Accent emfàtic (Who bought this? I did). Revisió i consolidació
  • Entonació (ascendent, descendent, mixtes) per a les funcions comunicatives treballades en els diferents tipus d’oracions. Entonació de “tag questions”. Revisió i consolidació.
  • Accent d’intensitat i reconeixement de les síl·labes tòniques en formes simples i en compostos (window-shopping). Canvi de l’accent d’intensitat en nom i verb (a record, to record).
  • Ritme: reconeixement i producció de síl·labes tòniques i àtones; regularitat rítmica de les primeres. Enllaços. Revisió i ampliació.
  • Correspondència entre fonemes i lletres / signes. Reconeixement de la representació gràfica al diccionari. Insistència en les grafies que presenten major dificultat (-ough: although, Cough, enough; -augh: laugh, taught; ei: receive, leisure; ie: scientist). Paraules pròximes formalment que solen produir dificultat. Homòfons i homògrafs freqüents.

COMPETÈNCIES SOCIOLINGÜÍSTIQUES I SOCIOCULTURALS

Continguts sociolingüístics i socioculturals

En aquest nivell s’aprofundeix en el reconeixement i la comprensió de la diferència cultural, refermant així una consciència intercultural fonamentada en la consideració de les similituds i diferències entre la cultura de la llengua d’estudi i la pròpia. Amb aquesta finalitat, els continguts socioculturals s’aniran adquirint gradualment, integrats en el desenvolupament de les activitats comunicatives.
A continuació es detallen les àrees de la cultura i societat de la llengua objecte d’estudi:

  • Vida quotidiana: Horaris i hàbits de menjars, gastronomia (plats típics), horaris i costums relacionats amb el treball, celebracions, cerimònies i festivitats més significatives.
  • Activitats d’oci: el món del cinema, esports típics, esdeveniments esportius, mitjans de comunicació.
  • Relacions humanes i socials: Usos i costums de la vida familiar, relacions familiars, generacionals i professionals, relacions entre els diferents grups socials. L’Administració i altres institucions.
  • Condicions de vida i treball: Introducció al món laboral (recerca de feina, educació), Seguretat social, hàbits de salut i higiene.
  • Valors, creences i actituds: Tradicions importants, característiques bàsiques del sentit de l’humor, referents artístic-culturals significatius.
  • Llenguatge corporal: Gestos i postures, proximitat i contacte visual.
  • Convencions socials: Convencions i tabús relatius al comportament, normes de cortesia.
  • Geografia bàsica: Clima i medi ambient. Països més importants en els quals es parla la llengua i ciutats significatives. Incidències geogràfiques en la llengua: varietats de la llengua.

COMPETÈNCIES PRAGMÀTIQUES

Continguts funcionals

  • Funcions o actes de parla assertius, relacionats amb l’expressió del coneixement, l’opinió, la creença i la conjectura: afirmar; anunciar; assentir; classificar; confirmar la veracitat d’un fet; descriure; expressar acord i desacord; expressar ignorància i coneixement d’un fet; expressar dubte; expressar una opinió; formular hipòtesis; identificar i identificar-se; informar; predir; recordar alguna cosa a algú. Narrar fets passats, presents i futurs; raonar i argumentar una opinió o punt de vista.
  • Funcions o actes de parla compromissoris, relacionats amb l’expressió d’oferiment, intenció, voluntat i decisió: expressar la intenció o voluntat de fer alguna cosa; convidar; oferir alguna cosa; oferir ajuda; oferir-se a fer alguna cosa; prometre; animar algú a fer alguna cosa.
  • Funcions o actes de parla directius, que tenen com a finalitat que el destinatari faci o no faci alguna cosa, tant si això és al seu torn un acte verbal com una acció d’una altra índole: aconsellar; advertir; donar instruccions; donar permís o dispensar a algú de fer alguna cosa; ordenar; demanar alguna cosa, ajuda, confirmació, informació, instruccions, opinió, permís, que algú faci alguna cosa; prohibir; proposar; recordar alguna cosa a algú; intimidar, amenaçar.
  • Funcions o actes de parla fàctics i solidaris, que es realitzen per establir o mantenir el contacte social i expressar actituds respecte als altres: convidar; acceptar i declinar una invitació; concertar una cita, quedar amb algú, agrair; atreure l’atenció; donar la benvinguda; acomiadar-se; expressar aprovació; expressar condol; felicitar; interessar-se per algú o alguna cosa; lamentar; demanar disculpes; presentar-se; presentar algú; saludar; fer compliments; fer retrets.
  • Funcions o actes de parla expressius, amb els quals s’expressen actituds i sentiments davant determinades situacions: expressar admiració, alegria o felicitat, estima o simpatia, aprovació i desaprovació, decepció, desinterès i interès, disgust, dubte, esperança, preferència, satisfacció , sorpresa, por, tristesa; avorriment, indiferència, desig; un estat físic o de salut: dolor, fred o calor, son, gana o set, benestar o malestar.

Conteniguts discursius

Coherencia textual: Adequació del text al context comunicatiu.

  • Tipus i format de text.
  • Varietat de llengua.
  • Registre.
  • Tema. Enfocament i contingut: selecció lèxica, d’estructures sintàctiques i de contingut rellevant.
  • Context espai-temporal:
    • Referència espacial: ús d’adverbis i expressions espacials.
    • Referència temporal: ús dels temps verbals, adverbis i expressions temporals.

Tipologia textual

  • Textos receptius escrits: Postals, cartes personals i correu electrònic; notes personals, invitacions, felicitacions; anuncis, fullets d’informació i comercials; receptes de cuina, cartes i menús; articles de premsa, agenda d’oci i cartellera d’espectacles, horòscop, passatemps; entrevistes, lletres de cançons; textos literaris (contes, narracions breus, faules, poemes); material elaborat pel / per la professor / a, pàgines web, instruccions.
  • Textos receptius orals: Textos parlats, radiofònics, retransmesos per megafonia i gravats (contestadors); explicacions del professor / a i d’altres alumnes / as; converses d’àmbit personal, converses en llocs públics (botigues, consulta mèdica, punts d’informació …); narracions d’esdeveniments, costums, processos, instruccions, debats i discussions, entrevistes breus, enquestes, anuncis, notícies, concursos, dibuixos animats, cançons.
  • Textos productius escrits; postals, cartes personals i correu electrònic; notes i apunts personals; invitacions, felicitacions, petits anuncis, cartells informatius, instruccions, descripció d’objectes, llocs i persones, narracions d’esdeveniments, costums, processos; sol•licituds, formularis, impresos senzills que requereixin dades personals.
  • Textos productius orals; converses d’àmbit personal, converses en llocs públics (botigues, consulta de / la metge, punts d’informació …), narracions d’esdeveniments, costums, processos; descripcions d’objectes, llocs i persones; instruccions.

COHESIÓ TEXTUAL: Organització interna del text. Inici, desenvolupament i conclusió de la unitat textual.

  • Inici del discurs: mecanismes iniciadors (presa de contacte, etc.); introducció del tema; tematització.
  • Desenvolupament del discurs:
    • Desenvolupament temàtic
    • Manteniment del tema: coreferència (ús de l’article, pronoms, demostratius; concordança de temps verbals); el•lipsis; repetició (ressò lèxic; sinònims, antònims, hiperònims, hipònims, camps lèxics); reformulació; èmfasi.
    • Expansió temàtica: exemplificació; reforç; contrast; introducció de subtemes.
    • Canvi temàtic: digressió; recuperació de tema.
  • Conclusió del discurs: resum / recapitulació, indicació de tancament textual i tancament textual.
  • Manteniment i seguiment del discurs oral:
    • Presa, manteniment i cessió del torn de paraula.
    • Suport, demostració d’enteniment, petició d’aclariment, etc.
  • L’entonació com a recurs de cohesió del text oral: ús dels patrons d’entonació.
  • La puntuació com a recurs de cohesió del text escrit: ús dels signes de puntuació.

Requisits

El curs està dirigit a tots els alumnes interessats en el tema personal o professionalment.

  • Persones que cotitzen per Règim General o Autònom.
  • Persones en situació d’atur: Aquest col·lectiu té l’accés limitat a aquest Pla de Formació, per la qual cosa no tindran garantida la seva plaça fins que portin la documentació presencialment al Centre de Formació i es comprovi que no s’excedeix la limitació estipulada per al Reial decret 694/2017, de 3 de juliol, pel qual es desplega la Llei 30/2015, de
    9 de setembre, per la qual es regula el sistema de formació professional per a l’ocupació en l’àmbit laboral.

Inscripció

El botó reserva permet reservar la teva plaça 48 hores a partir que li dónes al botó. Durant aquestes 48 hores has de formalitzar la inscripció al curs.

Com formalitzar la inscripció?

Per realitzar la inscripció és imprescindible portar complimentats l’Annex 1 y Annex 2, acompanyats de la següent documentació:

Si estàs en actiu

  • Fotocòpia del DNI en vigor
  • Fotocòpia de la última nòmina sencera on aparegui la següent informació: Núm. de Seguretat Social del treballador, Núm. de Seguretat Social de l’empresa i CIF de l’empresa

Si ets autònom (freelance)

  • Fotocòpia del DNI en vigor
  • Fotocòpia de l’últim rebut d’autònoms

Si estàs a l’atur

  • Fotocòpia del DNI en vigor
  • Fotocòpia del DARDE actualitzat (document d’inscripció de sol·licitud de treball al Servei Públic d’Ocupació de Catalunya)
  • Fotocòpia d’algun document on aparegui el Núm. d’afiliació a la Seguretat Social

Totes les fotocòpies separades i sense retallar.

On?

Avinguda de Francesc Cambó, 10 – 08003 Barcelona

Horari d’atenció al públic: de dilluns a divendres de 9:00h a 20:00h

Informació addicional

  • Lliurament d’un certificat d’aprofitament en finalitzar el curs
  • Accés al campus de l’alumne
  • Curs subvencionat pel Consorci de la Formació Contínua de Catalunya i el Servicio Público de Empleo Estatal

Deixar un comentari

This site uses Akismet to reduce spam. Learn how your comment data is processed.