Francès A.1.A.

Objectius generals del curs

La competència comunicativa es compon d’una sèrie de components o competències i aquests alhora d’altres components o competències. Comptaríem amb els objectius específics següents.

• Adquirir i desenvolupar una competència pragmàtica d’ús de la llengua corresponent a un nivell A1 MCERL (funcional, discursiva i organitzativa).

Comprensió oral

• Identificar la intenció comunicativa, la idea principal i els punts principals de missatges orals breus sobre temes familiars i de la vida quotidiana, emesos en situació de comunicació directa, a poc a poc, amb pauses i amb possibilitat de repeticions o aclariments.
• Comprendre el sentit global i confirmar detalls predictibles en textos orals breus i senzills, emesos per mitjans tècnics i articulats, en bones condicions acústiques, molt a poc a poc, amb claredat, pauses i essent possible la repetició.

Expressió oral

• Realitzar intervencions breus i senzilles, però que resultin comprensibles, adequades i coherents, relacionades amb els seus interessos i amb les necessitats de comunicació més immediates previstes a la programació, en un registre neutre, amb pauses i interrupcions considerables, amb un repertori i control molt limitat dels recursos lingüístics i recorrent al suport gràfic i de comunicació gestual.

Comprensió escrita

• Captar la intenció comunicativa, el sentit global, els punts principals, la informació específica predictible i el registre formal o informal de textos breus i senzills en llengua estàndard, recolzant-se en la informació visual i el context.

Expressió escrita

• Oferir informació personal per escrit, emplenar formularis senzills i transcriure informació.
• Escriure missatges i textos breus i senzills, relatius a aspectes quotidians concrets, adequats a la situació de comunicació, amb una organització i una cohesió elemental, un registre neutre i un control molt limitat dels recursos lingüístics.

Interacció oral i escrita

• Participar en converses senzilles relacionades amb situacions de comunicació habituals, sempre que l’interlocutor parli a poc a poc, amb claredat i es puguin sol·licitar aclariments o repeticions.
• Comprendre i escriure missatges i textos breus de caràcter personal i social, adequats a la situació de comunicació, utilitzant una organització elemental, un registre neutre i amb un control molt limitat dels recursos lingüístics
  • Adquirir i desenvolupar una competència sociocultural i sociolingüística d’ús de la llengua corresponent a un nivell A1 MCERL.
• Familiaritzar-se amb els aspectes socials més rellevants de les situacions de la vida quotidiana i personal per tal de fer-ne un ús bàsic apropiat de la llengua i adequat a la situació comunicativa.
• Reconèixer i utilitzar les formes de relació i tractament social més usuals, dins un registre estàndard.
• Comprendre els comportaments i valors diferents dels propis subjacents en els aspectes socioculturals més quotidians i evidents.
  • Adquirir i desenvolupar una competència lingüística d’ús de la llengua corresponent a un nivell A1 MCERL (lèxic-semàntic, gramatical, fonològic, ortogràfic, ortoèptic).
• Manejar un repertori bàsic de lèxic i expressions relatives a les situacions i funcions més habituals previstes en aquest programa.
• Assolir un control molt limitat dels recursos lingüístics amb els possibles errors sistemàtics propis del nivell
  • Adquirir i desenvolupar una competència estratègica.
• Desenvolupar estratègies de treball personal i autònom utilitzant diverses fonts de comunicació i recursos, incloses les tecnologies de la informació i la comunicació, que permetin plantejar un aprenentatge al llarg de la vida.
• Participar activament en el procés d’aprenentatge en col·laboració amb el formador i altres alumnes, progressant cap a un aprenentatge autònom.
• Avaluar les produccions pròpies i les dels altres, analitzant errors i dificultats i assenyalant formes de correcció o superació.

Contingut general del curs

Continguts gramaticals
Oració

• Concordança subjecte-verb.
• La interrogativa (Subjecte verb / “Est-ce que + S+V”/ Interrogatius + S+ V/ Pourriez-vous?
• La interrogativa: “Qui?”, “où”, “quand”, “quel(li), “combien”, “comment”; “est-ce que?”, “pourquoi?
• La interrogativa: Qui est-ce? / Qu’est-ce que c’est?
• La negació (“ne…pas /jamais; pas”).
• Estructures amb infinitiu (“pour…”).
• Formes impersonals (Il ia…; il faut…; Il est cinq heures).
• Els “presentatius” (C’est, ce sont, voici! voilà!).
• La coordinació amb les conjuncions més freqüents: (et, ou, mais, alors,).
• La subordinació amb les conjuncions més freqüents: (que, quand, pareix que, si).

Noms i adjectius

• El singular i el plural: cas general -s, i casos particulars dús molt freqüent: -l>aux, -s, -z, -x.
• El masculí i el femení en el vocabulari d’ús freqüent: cas general: -e i casos particulars: -er>kère,-en>eenne,-eur>euse, -eur>trice, -on>onne, -f>veu , beau, vieux, roux, blanc.
• Els adjectius qualificatius (lloc i concordança).
• Els adjectius possessius (mon, ma mes, votre, vos) i demostratius (ce, cette, ces).
• Els adjectius ordinals (la première, el primer).

Determinants

• Articles determinats, indeterminats.
• Els “partitifs” (un litre de Xm uneix tranche de Y).

Pronoms

• Els pronoms personals (subjectes, toniques).
• Els pronoms interrogatius (où, quand, qui, comment)

Verbs

• El present (verbs auxiliars, regulars + usuals).
• El present “progressif” (“être en train de”).
• El futur “proche” (“je aneu + infinitiu…”).
• El “passé composé” amb “avoir”, amb “être” (alguns verbs).
• El “passé récent” (“je viens de + infinitiu…”).
• Els verbs modals et l’infinitiu (“devoir, pouvoir, vouloir”).
• L’imperatiu (alguns verbs).
• El condicional present de “politesse”, “je voudrais, j’aimerais, on pourrait avoir”.
• Els verbs pronominals.

Adverbis i locucions

• De quantitat (“un peu (de), beaucoup (de) pas de”).
• D’intensitat (très, trop).
• De lloc (“ici, là”).
• De temps (“maintenant, bientôt, demain”).
• De manera (“bé, malament”).

Connectors/preposicions

• Les preposicions de lloc (“à, un, de, chez, avec, dans”).
• Les preposicions de temps (“à 7h, el 2017”).
• Els “articulateurs” (“et, ou”).

Continguts ortogràfics
Copiar paraules habituals sobre dates, hores, preus… i expressions sobre temes habituals.
Lletrejar paraules aïllades referides a la seva identitat, senyes, telèfon, nacionalitat.
Representació gràfica de fonemes i sons.
Escriure expressions curtes amb relativa exactitud fonètica (encara que no necessàriament ortogràfica) de paraules curtes utilitzades de forma oral.
Escriure respectant l’accord “sujet-verbe” i l’”accord” entre el gènere i el nom i el grup nominal.
Els signes de puntuació.
Els signes d’interrogació i exclamació.
Els signes auxiliars (accents, ceda, apòstrof, dièresi, guió curt “trait d’union”).
Ús de majúscules en noms propis i de nacionalitat.
Signes d’ús comú: @, €.

Continguts fonètics i fonològics
Per tal d’aconseguir el nivell marcat pel Marc de competència a nivell A1, “pronunciar un nombre molt limitat de paraules memoritzades i d’expressions de manera comprensible, amb algun esforç per part de l’interlocutor nadiu”, s’hi inclourien els continguts següents:

• La pronunciació de les lletres de l’alfabet.
• Les vocals, consonants, semi-vocals i semi-consonants.
• El “e muet”.
• La pronunciació de les consonants finals.
• Les liaisons.
• L’entonació interrogativa i negativa.
• El masculí i femení dels adjectius.
• Discriminació oral del masculí i femení.
• L’élision.
• L’accent i el ritme de la frase.