TipusCurs presencial
Durada75 Hores
Sol·licitar informació
Data29 Jan, 2025 - 12 May, 2025
Places lliures0Curso completo



El curs de Francès A.2.B. de 75 hores, aconseguiràs un nivell elemental de comprensió, expressió i interacció oral i escrita que et permetrà fer intercanvis comunicatius molt simples i controlats sobre temes familiars i habituals destinats a satisfer necessitats de tipus immediat, amb parlants que s’esforcen a fer-se entendre.

Revisa la pestanya de Requisits per veure quins requisits d’accés té el curs

Encara que l’edició del curs posi curs complet, et recomanem que et passis pel centre a portar tota la documentació. Les llistes d’espera són efectives i reals i les utilitzem per cobrir les baixes que s’ocasionen habitualment.

Presentació

Requisits

Informació

Objectius generals del curs

Competències pragmàtiques: funcional i discursiva

Comprensió oral
La competència comunicativa es compon d’una sèrie de components o competències i aquests alhora d’altres components o competències. Comptaríem amb els objectius específics següents.

  • Adquirir i desenvolupar una competència pragmàtica d’ús de la llengua corresponent a un nivell A2 MCERL (funcional, discursiva i organitzativa).

Comprensió oral

  • Comprendre frases i el vocabulari més habitual sobre temes d’interès personal (informació personal i familiar molt bàsica, compres, lloc de residència, feina).
  • Captar la idea principal d’avisos i missatges breus, clars i senzills.

Expressió oral

  • Utilitzar una sèrie d’expressions i frases per descriure amb termes senzills la família i altres persones, la condició de vida, els estudis, el treball habitual i l’últim que va tenir.

Comprensió escrita

  • Llegir textos molt breus i senzills.
  • Saber trobar informació específica i predictible en escrits senzills i quotidians com ara anuncis publicitaris, prospectes, menús i horaris.
  • Comprendre cartes personals breus i senzilles i correus electrònics.

Expressió escrita

  • Escriure notes i missatges breus i senzills relatius a les vostres necessitats immediates.
  • Escriure cartes molt senzilles, per exemple agraint alguna cosa a algú així com correus electrònics.

Interacció oral i escrita

  • Comunicar-se en tasques senzilles i habituals que requereixen un intercanvi simple i directe d’informació sobre activitats i assumptes quotidians.
  • Realitzar intercanvis socials molt breus, encara que, en general, no pot comprendre prou per mantenir la conversa per si mateix.

Adquirir i desenvolupar una competència sociocultural i sociolingüística d’ús de la llengua corresponent a un nivell A2 MCERL.

  • Familiaritzar-se amb els aspectes socioculturals i les convencions socials més rellevants en les situacions de la vida quotidiana, així com els que es refereixin al propi àmbit professional, per plasmar-los en el seu comportament i comunicació.
  • Reconèixer i utilitzar les formes de salutació, de cortesia i de tractament social més usuals, dins un registre estàndard.
  • Utilitzar un registre formal i informal, bàsic però cuidat, en llengua estàndard i reconèixer algunes expressions col·loquials d’ús freqüent, així com referències culturals elementals amb la vida quotidiana.
  • Comprendre els gestos, comportaments i valors diferents dels propis subjacents en els aspectes socioculturals més quotidians i evidents.

Adquirir i desenvolupar una competència lingüística d’ús de la llengua corresponent a un nivell A2 MCERL (lèxic-semàntic, gramatical, fonològic, ortogràfic i ortoèpic)

  • Manejar un repertori suficient d’exponents lingüístics per a les funcions més habituals i utilitzar amb correcció les “fórmules” i estructures apreses.
  • En la construcció del llenguatge, assolir un control limitat dels recursos lingüístics, amb els possibles errors sistemàtics propis del nivell.
  • Pronunciar de manera clara i comprensible, encara que resulti evident l’accent estranger.
  • Escriure amb correcció ortogràfica el llenguatge comú treballat.

Adquirir i desenvolupar una competència estratègica:

  • Desenvolupar estratègies de treball personal i autònom utilitzant diverses fonts de comunicació i recursos, incloses les tecnologies de la informació i la comunicació, que permetin platejar un aprenentatge al llarg de la vida.
  • Participar activament en el procés d’aprenentatge en col·laboració amb el formador i altres alumnes, progressant cap a un aprenentatge autònom.
  • Avaluar les produccions pròpies i les dels altres, analitzant errors i dificultats i assenyalant formes de correcció o superació. Reconèixer els errors com a necessaris en el procés d’aprenentatge. Assenyalar les dificultats i algunes maneres de superar-les, valorar els èxits i els mitjans que han ajudat a aconseguir-ho. Preveure maneres de millorar l’aprenentatge.
  • Prendre consciència de la importància de la motivació i de la responsabilitat en el propi aprenentatge i ampliar els interessos per a l’aprenentatge de la llengua estrangera.
  • Intentar captar, primer, el sentit general i aturar-se, després, en punts concrets o examinar el text per cercar només les dades concretes, si aquest és l’objectiu.
  • Verificar si s’ha comprès bé i sol·licitar o intentar clarificar el missatge. Sortejar les dificultats amb diferents recursos.

Contingut general del curs

COMPETÈNCIES LINGÜÍSTIQUES
Es desenvoluparan les competències lèxiques, gramaticals, fonològiques, ortoèptiques i ortogràfiques següents:
Continguts lèxic-semàntics
Es pretén adquirir un repertori bàsic d’expressions senzilles relatives a dades personals i a necessitats de tipus concret i la capacitat per utilitzar-lo en els diferents àmbits, personal, públic, professional i educatiu, de manera que els permeti actuar, interactuar i reaccionar com més ràpid possible en un mitjà francòfon o amb interlocutors francòfons, al voltant de les “tasques” més corrents de la vida quotidiana i professional.
En tot cas, caldrà tenir en compte en quins àmbits hauran d’intervenir els participants i adaptar-se al màxim possible a les necessitats immediates i inquietuds del grup.
Es repassaran els temes inclosos al nivell A1, enriquint el vocabulari i les expressions al voltant de les tasques de necessitat més immediates del grup, de manera a aconseguir una major capacitat comunicativa.
Dins dels diferents àmbits, podem considerar els temes següents:

  • Identificació personal. Les fórmules de presentació i salutació.
  • Vocabulari relacionat amb l’aula i els ordinadors.
  • Els objectes personals/quotidians.
  • Relacions humanes i socials. La família.
  • Els països, les nacionalitats.
  • Les activitats quotidianes.
  • Vocabulari propi de l’oci. Els esports.
  • Viatges i vacances.
  • L’allotjament (mobles i equipament).
  • La ciutat (comerços i serveis).
  • Els mitjans de transport.
  • La localització, les accions de desplaçament.
  • La data, els mesos de l’any, les estacions.
  • La meteorologia.”Il fait”/ “Il ia”.
  • El món del treball. La vida professional. Les professions i les funcions dins l’empresa. Els sectors d’activitat.
  • L’alimentació, la cuina.
  • La roba i els accessoris.
  • La salut.
  • Les adreces electròniques. Expressions usuals als mails.
  • Expressions telefòniques.
  • Els números.
  • El pes (quilo…), les mesures (metre…), les quantitats.

A més inclouran:

  • Exponents freqüents per a les funcions que es treballen (allô, ça va, voilà, s’il vous plaît, avec plaisir, désolé, excuses-moi…)
  • Famílies de paraules i valor dels afixos més freqüents (re-, -er, -eur, -íen, -in, -im).
  • Formació dels adverbis en -ment.
  • Camps associatius dels temes tractats.
  • Sinònims i antònims usuals.
  • Interjeccions freqüents.
  • Abreviacions, sigles i acrònims.
  • Fals amics.

Continguts gramaticals
Es recullen i amplien els continguts del nivell A1, afegint els continguts següents:
Pregària

  • La concordança subjecte i verb. Formes impersonals (il fait froid, il est interdit de …).
  • Concordança del participi passat amb l’auxiliar être (on est/vous êtes parti(e)(s), amb l’auxiliar avoir quan el complement directe està anteposat.
  • Tipus d’oracions interrogatives totals o parcials. Formes de la interrogació i la seva relació amb el context: quel, qui, oú, comment, comben de, quand, pourquoi, que, quoi.
  • L’exclamació (quel! que! comme!)
  • Formes el·líptiques i interjeccions usuals per a les funcions descrites (tant pis! dommage! Bof!)
  • La negació (ne…plus/rien; personne..ne).
  • L’expressió de la causalitat (pare que, puisque, à cause de ),
  • L’expressió de la condició (si),
  • L’expressió de la finalitat (“pour + nom/infinitiu).
  • L’expressió de la conseqüència (“c’est pour çà, donc”).
  • L’expressió de l’oposició (mais)

Noms i adjectius

  • Formació del femení al vocabulari d’ús freqüent, cas general: -e, i casos particulars més freqüents:-er>ère, -en>-enne,-eur>euse, -eur>-trice, -on>onne, f>-veu, -el>elle , -t>-tte, -s>sse, -g>ue, beau, vieux, roux, fou, blanc.
  • Formació del plural: cas general-s i casos particulars –al>aux, -eu/eau>-x. Excepcions freqüents. Noms que s’utilitzen usualment en plural (gens, mèdia).
  • Els adjectius (lloc i concordança).
  • Els adjectius indefinits (“tout/toute, tous/toutes”).
  • La comparació: plus de, moins de, aussi—que, plus—que, moins—que, autant de—que. Formes especials: meilleur. El superlatiu (le plus beau…).

Determinants

  • Articles: classes, formes i contraccions amb les preposicions.
  • Revisió dels possessius: formes i usos generals.
  • Revisió dels demostratius, formes i usos generals.
  • Numerals ordinals i cardinals: abreujament dels ordinals, lectura de decimals. Concordança de vingt, cent i mille.
  • Indefinits: tout, quelques, jac, même.

Pronoms

  • Els pronoms personals (subjectes, “toniques”), els pronoms complement (COD, COI), els pronoms possessius.
  • Revisió dels indefinits d’ús freqüent.
  • “On”: els tres valors (nosaltres, ells, algú).
  • Els pronoms “en” (quantitat) i “y” (lloc).
  • Els pronoms relatius (qui/que, où).

Verbs

  • El present; El present “progressif” (être en train de).
  • El futur “proche” (je aneu + infinitiu…); el futur simple.
  • El “passé composé” amb “avoir”, amb “être”; el “passé récent (je viens de + infinitiu…)
  • L’imperfet (descripció en el passat).
  • L’alternança entre el passé composé i l’imperfet.
  • Els verbs modals et l’infinitiu (devoir, pouvoir, vouloir)
  • L’imperatiu.
  • El condicional present de “politesse””Je voudrais”, “J’aimerais”, “On pourrait avoir”
  • El participi passat i el seu “accord” (“passé composé” amb “être”).
  • Els verbs pronominals.
  • Els verbs “prépositionnels” (“arrêter de”, “penser à”).

Adverbis i locucions

  • Els adverbis de quantitat: “assez”, “peu”, de freqüència (“parfois, souvent, rarement…”).
  • Els adverbis de temps (pendant), els indicadors de temps (à partir de, dès).
  • Els adverbis de lloc (en bas, en haut, là-bas).
  • Locucions per expressar l’afirmació i la negació (oui, si, non, moi aussi, moi no plus…)

Connectors/preposicions

  • Els connectors (et, ou, mais, car, comme, alors, encore, en plus, et puis”).
  • Els connectors cronològics (“tout d’abord, d’bord,/ puis/ ensuite/ enfin/ premièrement/ deuxièmement”)
  • Les preposicions i locucions preposicionals de lloc.

Continguts ortogràfics
Revisió i consolidació dels signes de puntuació.

  • Revisió dels signes d’interrogació i exclamació.
  • Revisió i consolidació dels signes auxiliars (accents, ceda, apòstrof, dièresi, guió curt “trait d’union”).
  • L’ús de l’apòstrof en relació amb el fenomen de l’elisió.
  • L’accent ortogràfic francès i els seus valors:
    • Reconeixement del valor de l’accent ortogràfic en la diferenciació dels diversos sons vocàlics. p.ex.: “elegant, très, forêt”.
    • L’accent ortogràfic com a marca de diferenciació lingüística. P.e.: “à” i “a”, “ou” i où”, etc.
  • Representació gràfica dels sons consonàntics:
    • La “h” muda i la “h” aspirada.
    • Les consonants finals que no es pronuncien.
  • Ús de majúscules en noms propis i de nacionalitat.
  • L’ortografia de les vocals nasals en oposició a les vocals orals: “bon, bonne; copain, copine; prend, prennent; etc.”.
  • Ortografia de les paraules estrangeres d’ús freqüent (estrès, football).
  • Ortografia correcta del vocabulari usual emprat, incidint en les paraules freqüents que ofereixen més dificultat.
  • Regles principals d’ortografia.
  • Divisió de les paraules al final de línia.

Continguts fonètics, fonològics i ortoèptics
Revisió de la pronunciació de les lletres de l’alfabet.
Repàs dels trets generals del francès.
Revisió i fiançament dels fonemes vocàlics i consonàntics ja presentats.
La liaison i l’elisió. Revisió.
Pronunciació correcta de les lletres mudes.
Les diferents e i els accents gràfics.
La h muda i aspirada.
La pronunciació de plus.
La pronunciació de tout et tous
La melodia del francès
Fonemes vocàlics i consonàntics. Relació so i grafia.
Oposició orals/nasals (revisió)
(cent, cinq, són) [ā] [ē] [ō] (revisió).
Entonació de la frase interrogativa.
Semivocals o semiconsonants.
Els diftongs.
Consonants: (revisió i aprofundiment).
Oposició [b] ≠ [v].
Oposició [s] ≠ [z]; [s] ≠ [ʃ].
Oposició [g] ≠ [ ]; [f] ≠ [v].
Oposició [ks] ≠ [gz]; [aj] ≠ [ex]
Oposició [g] ≠ [k]
Oposició [wi] ≠ [yi]
Nasalització i desnasalització en processos de derivació morfològica (bon/bonne, vient/viennent) – revisió.
Fonemes que presenten més dificultat per als alumnes.
COMPETÈNCIES SOCIOLINGÜÍSTIQUES I SOCIOCULTURALS
En aquest nivell s’amplia el reconeixement i la comprensió de les diferències culturals, consolidant així una consciència intercultural fonamentada en la consideració de les similituds i les diferències entre la cultura de la llengua d’estudi i la pròpia. A aquest efecte, els continguts socioculturals s’aniran adquirint gradualment, integrats en el desenvolupament de les activitats comunicatives.
S’inclouen en aquest nivell les àrees següents:

  • Fórmules de salutacions (“Bonjour Madame, Bonjour Monsieur”) i comiats, formals i informals.
  • Llenguatge no verbal en salutacions, comiats, presentacions, contacte físic (encaixades de mans, petons, etc.).
  • Utilitzar expressions o Fórmules de cortesia: s’il vous plaît, merci, de rien, je vous apri, excuses-moi,je voudrais, j’aimerais, vous désirez?, je peux vous aider?,etc.< /li>
  • L’ús del tu i vostè.
  • Les fórmules habituals en correus electrònics i cartes.
  • Les expressions tipus al telèfon.
  • Horaris i costums relacionats amb l’àmbit laboral i el lleure.
  • Convencions socials.
  • Condicions de vida.
  • Apreciar les diferències socioculturals.

COMPETÈNCIES PRAGMÀTIQUES. FUNCIONALS I DISCURSIUS
Es tracta d’identificar quines funcions o actes de parla han d’aprendre els participants. Es treballaran les formes més habituals i freqüents de dur a terme diferents actes que produïm a la llengua.
En tot cas, el docent tindrà en compte en quins contextos utilitzaran l’idioma els participants, perquè i per què, de manera que els continguts funcionals s’adaptaran a aquests contextos.
Es treballarà la coherència, cohesió i tipologia textual dins dels continguts discursius.
Continguts funcionals
Al Nivell A2, es reprenen les funcions treballades al Nivell A1, realitzades ara amb un repertori de llengua més ampli, encara que encara molt limitat. A més, s’aborden altres funcions pròpies del nivell en qüestió. La posada en pràctica d’aquestes funcions no comporta l’anàlisi de totes les estructures gramaticals implícites als exponents que les expressen i, en molts casos, es poden dur a terme amb l’apropiació de frases senzilles i adequades.

  • Ús de les indicacions quotidianes de la classe de francès.
  • Saludar i acomiadar-se, presentar-se i presentar algú i reaccionar en ser presentat, dirigir-se a algú, demanar permís, excusar-se i demanar disculpes, agrair, felicitar.
  • Repetir o sol·licitar repetició o aclariment, lletrejar i demanar que es lletregi, demanar que es parli més a poc a poc, preguntar per una paraula o expressió que no es coneix o que s’ha oblidat.
  • Interessar-se per persones, reaccionar davant d’una informació o un relat amb expressions freqüents d’interès, sorpresa, alegria, pena.
  • Altres usos socials habituals: regalar, elogiar, convidar, felicitar, brindar, donar la benvinguda, expressar bons desitjos i reaccionar en aquestes situacions.
  • Demanar i donar informació sobre persones (residència, número de telèfon, professió, estudis, parentiu/relació).
  • Demanar i donar informació sobre llocs, itineraris, horaris, quantitats, preus, dates, objectes, activitats, agenda.
  • Expressar estats de salut i sensacions físiques.
  • Expressar estats d’ànim i sentiments: sorpresa, alegria, indiferència, pena, preocupació, decepció, decepció, temor, enuig….
  • Sol·licitar ajuda.
  • Parlar sobre els diferents tipus de transport i ser capaç d’utilitzar-los.
  • Comparar persones, objectes, mitjans de comunicació, etc.
  • Indiqueu possessió.
  • Parlar de la seva experiència professional, del seu lloc de treball.
  • Anar de compres, fer transaccions simples, aconseguir (obtenir) un bé o servei.
  • Informar sobre rutines, i hàbits, gustos, plans i decisions.
  • Descriure persones, objectes i llocs.
  • Fer una reserva en un restaurant. Demanar en un restaurant.
  • Advertir, prevenir.
  • Concertar una cita (confirmar /avançar /retardar /anul·lar).
  • Convidar algú/acceptar/ rebutjar.
  • Mantenir una conversa per telèfon.
  • Expressar acord, desacord, desconeixement.
  • Expressar una opinió, un desig, una intenció de fer o no alguna cosa.
  • Expressar l’obligació de fer alguna cosa, la prohibició.
  • Demanar i donar instruccions per fer alguna cosa o suggerir-ho.
  • Demanar explicacions o aclariments sobre alguna cosa.
  • Suggerir fer alguna cosa.
  • Descriure experiències, accions i projectes referits a esdeveniments passats, presents i futurs.

Continguts discursius
Marcadors conversacionals per adreçar-se a algú, començar a parlar, cooperar, reaccionar i interaccionar, prendre la paraula, demanar ajuda, interrompre educadament, parlar per telèfon, expressar opinió: “Pardon”?; excusesa-moi; “n’est-ce pas?”; “eh bé moi”; “allô”; “d’après moi”; “à mon avis”; etc.; “je vais vous parler de”.
Utilització de connectors elementals per organitzar el discurs com: “et, ou, mais, alors, donc, parce que…”.
Marcadors per ordenar el discurs: “D’autre part; en effet; c’est-à-dire”; etc. i per contextualitzar en el temps i l’espai: “Alors; d’abord; après; ensuite; puis; finalement; avant de là-bas; etc”.
Connectors discursius per a les funcions treballades: “et, ou, mais, alors, parce que, puisque, car, pourtant, lorsque, depuis que”.
Mantenir el tema i evitar repeticions no intencionades, utilitzant recursos de substitució senzills amb referent clar: el·lipsi, pronoms i adverbis o expressions amb valor anafòric: “Cela, ce jour-là, là-bas, li problème, le sujet”.
Coherència bàsica dels temps verbals en el discurs.
Posar en relleu: “Ce qui, c’est…que / qui”.
Assegureu-vos que l’interlocutor ha comprès correctament.
Demanar aclariments sobre aspectes fonamentals.
Entonació i puntuació discursiva bàsica per transmetre informació, separar o connectar idees o emfatitzar.
Utilitzar el registre adequat: formal/informal.
Format dels textos del nivell i distinció entre carta formal i informal: correu electrònic, carta personal, carta de comanda, sol·licitud d’informació.

Requisits

Els participants hauran de complir els següents requisits:

  • Edat: 16 anys complerts.
  • Nivell acadèmic o de coneixements generals mínim: Graduat en Educació Secundària Obligatòria (GESO) o nivell equivalent a efectes acadèmics o professionals.
  • Nivell de coneixement de la llengua francesa: nivell A1 acreditat o contrastable mitjançant prova de nivell.

El curs està adreçat a tots els alumnes interessats en el tema personalment o professionalment.

  • Persones que cotitzen per Règim General o Autònom.
  • Persones en situació d’atur: Aquest col·lectiu té l’accés limitat a aquest Pla de Formació, per la qual cosa no tindran garantida la seva plaça fins que portin la documentació presencialment al Centre de Formació i es comprovi que no s’excedeix la limitació estipulada per l’article 5 del Reial decret 694/2017, de 3 de juliol, pel qual es desenvolupa la Llei 30/2015, de 9 de setembre, per la qual es regula el sistema de formació professional per a l’ocupació en l’àmbit laboral.

Inscripció

El botó reserva us permet reservar la vostra plaça 48 hores a partir del vostre botó. Durant aquestes 48 hores heu de formalitzar la inscripció al curs.

Com formalitzar la inscripció?

Per fer la inscripció és imprescindible portar emplenats i signats el Annex 1 i Annex 2, acompanyats de la documentació següent:

Si estàs en actiu

  • Fotocòpia del DNI en vigor
  • Fotocòpia de la darrera nòmina sencera, on ha d’aparèixer la informació següent: Núm. de Seguretat Social del treballador, Núm. de Seguretat Social de l’empresa i CIF de l’empresa

Si ets autònom

  • Fotocòpia del DNI en vigor
  • Fotocòpia del darrer rebut d’autònoms

Si estàs a l’atur

  • Fotocòpia del DNI en vigor
  • Fotocòpia del DARDE actualitzat (document d’inscripció de demanda d’ocupació del Servei Públic d’Ocupació de Catalunya)
  • Fotocòpia d’algun document on aparegui el Núm. d’afiliació a la Seguretat Social

Si estàs en situació d’ERTO

  • Fotocòpia del DNI en vigor
  • Fotocòpia del comunicat de l’empresa conforme s’aplica l’Expedient de Regulació Temporal d’Ocupació
  • Fotocòpia d’algun document on aparegui el Núm. d’afiliació a la Seguretat Social
  • Fotocòpia de la darrera nòmina sencera, on ha d’aparèixer la informació següent: Núm. de Seguretat Social del treballador, Núm. de Seguretat Social de l’empresa i CIF de l’empresa

Totes les fotocòpies separades i sense retallar

Com?

Ens pots avançar la inscripció per correu electrònic a (formacio@foment.com), però és imprescindible que ens facis arribar l’original dels annexos següents, més la documentació detallada més amunt, per correu ordinari o postal, o bé portar-nos-los presencialment al centre de formació (Consulteu horari):

Avinguda de Francesc Cambó, 10 – 08003 Barcelona

Informació addicional

  • Lliurament d’un Certificat d’aprofitament en finalitzar el curs
  • Accés al campus de l’alumne
  • Curs subvencionat pel Consorci de la Formació Contínua de Catalunya i el Servei Públic d’Ocupació Estatal

4.9/5 - (8 votes)

Deixar un comentari

This site uses Akismet to reduce spam. Learn how your comment data is processed.