Alemán B.1.B. (aula virtual)

Objetivos generales del curso

Expresión escrita

• Escribir textos sencillos sobre temas cotidianos o de interés personal, adecuados a la situación de comunicación, razonablemente correctos y con un repertorio de elementos lingüísticos suficientes para dar y
  transmitir información, expresar opiniones, sentimientos e impresiones personales, narrar, describir, justificar, parafrasear y sintetizar información de forma coherente y con una organización y cohesión
  sencillas pero eficaces.

Interacción oral y escrita

• Participar y reaccionar de forma adecuada, con cierta seguridad y fluidez en una amplia gama de situaciones, incluso poco habituales y sobre asuntos de actualidad, que requieran intercambio de opiniones y de información detallada, comprendiendo casi todo lo que se dice a su alrededor, siempre que se pronuncie con claridad, no se use un lenguaje muy idiomático y exista posibilidad de alguna aclaración y cooperación por parte de los interlocutores.
• Comprender y escribir notas, mensajes o cartas para transmitir información e ideas suficientemente precisas sobre temas concretos o acontecimientos, reales o imaginarios, adecuándose a la situación de comunicación, respetando razonablemente las convenciones del lenguaje escrito y cuidando la coherencia y cohesión de los textos.

Competencia sociocultural y sociolingüística

• Ampliar y diversificar el conocimiento de los rasgos sociales y culturales fundamentales de la engua extranjera para comprender e interpretar mejor culturas distintas a la propia y la lengua objeto de aprendizaje.
• Valorar la lengua extranjera como medio para acceder a otros conocimientos y culturas y reconocer la
  importancia que tiene como medio de comunicación y entendimiento internacional en un mundo multicultural, tomando conciencia de las similitudes y diferencias entre las diferentes culturas.

Competencia lingüística

• Utilizar un repertorio de recursos lingüísticos sencillo pero suficiente para abordar, con razonable precisión y fluidez aunque con alguna duda o circunloquio, una amplia gama de situaciones, funciones y temas.
• Utilizar los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico para hablar y escribir de forma
  sencilla, pero coherente y correcta, para comprender textos, orales y escritos, y reflexionar sobre el
  funcionamiento de la lengua extranjera en situaciones de comunicación.

Competencia estratégica

• Adquirir y desarrollar estrategias de aprendizaje diversas, empleando todos los medios a su alcance, incluidas las tecnologías de la información y la comunicación, con el fin de utilizar la lengua extranjera de forma autónoma y para seguir progresando en su aprendizaje.
• Afianzar estrategias de autoevaluación en la adquisición de la competencia comunicativa en la lengua
  extranjera, con actitudes de iniciativa, confianza y responsabilidad en este proceso.

Programa del curso

Vocabulario

• Formulación de intenciones y proyectos.
• Presentaciones preparadas sobre temas de su interés.
• Argumentaciones sencillas.
• Para escribir
• Narración de experiencias, acontecimientos, hechos reales e imaginarios.
• Descripciones sobre personas, objetos, actividades, servicios y lugares.
• Descripción de planes y proyectos.
• Textos breves de opinión y argumentación.
• Biografías.
• Currículum vitae.
• Recetas e instrucciones sencillas.
• Compromisos y normas.
• Solicitudes de trabajo.

¿Qué temas se tratan?

• Identificación personal
• Vivienda, hogar y ajusto
• Actividades de la vida diaria
• Tiempo libre y ocio
• Viajes
• Relaciones humanas y sociales
• Salud y cuidados físicos
• Educación
• Compras y actividades comerciales
• Alimentación
• Bienes y servicios
• Lengua y comunicación
• Clima, condiciones atmosféricas y medio ambiente
• Ciencia y tecnología

Competencias a adquirir

Competencias pragmáticas.
Adecuación a la situación: registro
Tener en cuenta la situación y el contexto para comprender y producir el mensaje. Captar y usar el grado de
formalidad (público o personal) y familiaridad con el interlocutor (tratamiento, gestos, actitudes) dentro de
el estándar.
Reaccionar y cooperar en las situaciones habituales de acuerdo con los usos de la cultura meta.
Tener en cuenta la información compartida para ofrecer la información necesaria. Coherencia de las ideas y la
su organización de acuerdo con el tipo de texto: Adaptarse a las características, organización y formato
los textos a los que se enfrenta o produce.
Apoyarse en la disposición gráfica del texto para captar o plasmar su organización, reconocer y
señalar apartados, enumeraciones y subrayados. Organizar las ideas de forma coherente (temporal,
espacial o lógica).
Ofrecer la información suficiente y relevante para cumplir el propósito comunicativo. Recursos de conexión y referencia.

Fluidez:

Utilizar los marcadores discursivos y la entonación adecuada para indicar el avance del discurso.
Utilizar las expresiones temporales y de lugar para encuadrar el mensaje.

La competencia lingüística

Las competencias lingüísticas de fonología, ortografía y gramática son un medio para comunicarse y se adquieren a través de tareas en las que entre su uso.

Gramática

Oración simple o Elementos de la oración Sujeto: Das Kind schläft. Verbo: Peter arbeitet bei Siemens. entre el
sujeto y el verbo existe concordancia en persona y número.
Complemento acusativo: Ich schreibe einen Brief.
Complemento dativo: Der Pullover gehört Mein Freund.
Complementos circustanciales: Temporales: Ich komme heute año.
Causales: Wegen der Krankheit des inodoros, blieb er zu Hause.
Modales: Die alte Fraude spricht sehr Langsam y locales: Er wohnt in Hamburg. o
El orden de los elementos de la oración y ubicación de las partes del predicado:
El verbo: Position II: Morgen FLIEGEN wir nach Berlin. Todos los demás elementos tienen una posición variable.
Cuando el verbo consta como mínimo de dos miembros se constituye el denominado Paréntesis oracional
(Satzklammer). La primera parte del paréntesis la conforma el verbo conjugado y la segunda parte la forma no
conjugada o el prefijo: gestern sind wir nach Berlin geflogen.
En el predicado los pronombres personales se colocan antes de que los nombres.
El orden de los nombres: nominativo, dativo, acusativo.
El orden de los pronombres: nominativo, acusativo, dativo.
El orden de los complementos circunstanciales: tiempo, causa, modo, lugar. o Clases de oración Enunciativas:
Morgen FLIEGEN wir nach Berlin.
Interrogativas generales: Flieger wir morgen nach Berlin?
Y parciales: Wohin FLIEGEN wir morgen?
Exhortativas o de imperativo: Fliegt morgen nach Berlin! Negativas: Anna kocht heute keine Suppe. Anna
kocht heute nicht.

Oración compuesta

– Oraciones yuxtapuestas: Er kann die Wohnung nicht Mieto, er hat nicht Genug Geld.
– Oraciones coordinadas: Er kann die Wohnung nicht Mieto, denn er hat kein Geld. – Oraciones
subordinadas: Conjuncionals: Ich lerne Deutsch, weil ich in Deutschland arb