Chino A.1.B.

Objetivos generales del curso

• Conseguir un nivel elemental de comprensión oral y escrita y en expresión e interacción oral y escrita que permita a los alumnos intercambios comunicativos muy simples y controlados sobre temas familiares y habituales destinados a satisfacer necesidades de tipo inmediato, con hablantes que se esfuerzan en hacerse entender.
• Este programa formativo proporcionará a los alumnos la formación y el aprendizaje en lengua china necesaria para que puedan presentarse a las pruebas de acreditación oficial del nivel HSKI (test de chino estándar para hablantes no nativos).

Competencias pragmáticas: funcional y discursiva.

Comprensión oral

• Identificar la intención comunicativa, la idea principal y los puntos principales de mensajes orales breves sobre temas familiares y de la vida cotidiana, emitidos en situación de comunicación directa, muy poco a poco, con pausas y con posibilidad de repeticiones o aclaraciones.
• Comprender el sentido global y confirmar detalles predecibles en textos orales breves y sencillos, emitidos por medios técnicos y articulados, en buenas condiciones acústicas, muy despacio, con claridad, pausas y siendo posible la repetición.

Expresión oral

• Realizar intervenciones breves y sencillas, pero que resulten comprensibles, adecuadas y coherentes, relacionadas con sus intereses y con las necesidades de comunicación más inmediatas previstas en la programación, en un registro neutro, con pausas e interrupciones considerables, con un repertorio y control muy limitado de los recursos lingüísticos y recurriendo al apoyo gráfico y de comunicación gestual.

Comprensión escrita

• Captar la intención comunicativa, el sentido global, los puntos principales, la información específica predecible y el registro formal o informal de textos breves y sencillos en lengua estándar, apoyándose en la información visual y el contexto.

Expresión escrita

• Ofrecer información personal por escrito, rellenar formularios sencillos y transcribir información
• Escribir mensajes y textos breves y sencillos, relativos a aspectos cotidianos concretos, adecuados a la situación de comunicación, con una organización y cohesión elemental, un registro neutro y un control muy limitado de los recursos lingüísticos.

Interacción oral y escrita

• Participar en conversaciones sencillas relacionadas con situaciones de comunicación habituales, siempre que el interlocutor hable despacio, con claridad y se puedan solicitar aclaraciones o repeticiones.
• Comprender y escribir mensajes y textos breves de carácter personal y social, adecuados a la situación de comunicación, utilizando una organización elemental, un registro neutro y con un control muy limitado de los recursos lingüísticos.

Competencia sociocultural y sociolingüística

• Familiarizarse con los aspectos sociales más relevantes de las situaciones de la vida cotidiana y personal con el fin de hacer un uso básico apropiado de la lengua y adecuado a la situación comunicativa.
• Reconocer y utilizar las formas de relación y tratamiento social más usuales, dentro de un registro estándar.
• Comprender los comportamientos y valores diferentes a los propios que subyacen enlos aspectos socioculturales más cotidianos y evidentes.

Competencia lingüística

• Utilizar un repertorio básico de léxico y expresiones relativas a las situaciones y funciones más habituales previstas en este programa.
• Conseguir un control muy limitado de los recursos lingüísticos, con los posibles errores sistemáticos propios del nivel.

Competencia estratégica

• Desarrollar estrategias de trabajo personal y autónomo utilizando diversas fuentes decomunicació y recursos, incluidas las tecnologías de la información y la comunicación, que permitan plantear un aprendizaje a lo largo de la vida.
• Participar activamente en el proceso de aprendizaje en colaboración con el formador y otros alumnos, progresando hacia un aprendizaje autónomo.
• Evaluar las producciones propias y las de los demás, analizando errores y dificultades y señalar formas de corrección o superación.

Contenido general del curso

LECCIÓN 1

• Introducción de las fonéticas Pinyin.
• Orden de palabras del xinès.Oracions de “是 (ser)”.
• Oraciones interrogativas con la partícula expletiva “吗”.
• Oraciones interrogativas con un pronombre interrrogatiu. Escritura de caracteres chinos.

LECCIÓN 2

• El adverbio “也 (también)”.
• Oraciones interrogativas con un pronominterrogatiu “什么”, “哪”
• Escritura china: sucesión de trazos.

LECCIÓN 3

• Modificador adverbial y sintagmas preposicional con “在”
• Oraciones interrogativas con particular expletiva “呢”
• El adverbio “不”

LECCIÓN 4

• Uso del adverbio “都”
• Oraciones de predicado adjetival.
• Oraciones interrogativas afirmativo-negativas: verbo / adjetivo + 不 + verbo / adjetivo

LECCIÓN 5

• Modificador adjetival y la partícula estructural “的”.
• Sintagma terminado en “的”

LECCIÓN 6

• La conjunción “还是”.
• El verbo “有” que expresa posesión.

LECCIÓN 7

• El verbo “有” que expresa existencia.
• Palabras de posición “里” y “后 边”.
• Los numerales juntos con sus clasificadores sirven de modificador adjetival.

LECCIÓN 8

• Modo de expresar los enteros de los números cardinales en chino.
• La unidad y subunidad del RMB.
• La diferencia entre los numerales 二 y 两.
• Uso de la estructura “太 … 了”

LECCIÓN 9

• Verbos modales “想, 能”.
• Pronombres interrogativos. Pronombre interrogativo “怎么 样”

LECCIÓN 10

• El verbo “是” expresa existencia.
• El adverbio “就” que da énfasis.
• El verbo “在” que expresa existencia.
• Oraciones de acciones sucesivas.
• El sufijo