TipoOnline Course
Duración380 Horas
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Fecha13 Feb, 2023 - 14 Jul, 2023
Plazas libres0Curso completo



docencia
¡ONLINE!

El Certificado de profesionalidad  Docencia de la formación profesional para el empleo (SSCE0110) de 380 horas que se imparte en modalidad online te enseñará a desarrollar la actividad profesional en el ámbito público y privado, en centros o entidades que impartan formación profesional para el empleo, tanto para trabajadores en activo, en situación de desempleo, así como a colectivos especiales. Su desempeño profesional lo lleva a cabo en empresas, organizaciones y entidades de carácter público o privado, que impartan formación por cuenta propia o ajena. En el desarrollo de la actividad profesional se aplican los principios de accesibilidad universal de acuerdo con la legislación vigente.

La evaluación final de cada módulo es presencial y se realiza en nuestro centro de formación.

Presentación

Requisitos

Información

Objetivos generales del curso

  • Analizar la normativa vinculada a la Formación Profesional para el empleo que determina el tipo de acción formativa a desarrollar, identificando las características y condiciones previas para considerarlas al preparar la programación.
  • Establecer pautas de coordinación metodológica adaptada a la modalidad formativa de la acción a impartir
  • Elaborar la programación didáctica de una acción formativa en función de la modalidad de impartición y de las características de los destinatarios.
  • Elaborar la programación temporalizada del desarrollo de las unidades didácticas programadas, secuenciar contenidos y actividades
  • Seleccionar, adaptar y/o elaborar materiales gráficos, en diferentes tipos de soportes, para el desarrollo de los contenidos atendiendo a criterios técnicos y didácticos.
  • Utilizar medios y recursos gráficos atendiendo a criterios metodológicos y de eficiencia.
  • Seleccionar, adaptar y/o elaborar material audiovisual y multimedia para el desarrollo de los contenidos atendiendo a criterios técnicos y didácticos.
  • Utilizar medios y recursos audiovisuales y multimedia atendiendo a la modalidad de impartición de la formación, criterios metodológicos y de eficiencia.
  • Definir estrategias que faciliten el aprendizaje de adultos, previo a la acción formativa.
  • Promover la motivación y la participación activa del alumnado.
  • Usar técnicas de comunicación aplicables y adaptadas a la acción formativa
  • Aplicar las habilidades docentes necesarias para desarrollar la impartición de la acción formativa favoreciendo el proceso de enseñanza–aprendizaje
  • Proporcionar habilidades y estrategias personalizadas de mejora al alumnado para favorecer su aprendizaje, en formación presencial y en línea, supervisando su desarrollo
  • Proporcionar estrategias y habilidades para favorecer el aprendizaje en la formación en línea supervisando su desarrollo.
  • Analizar los principios fundamentales de la evaluación, así como las formas que puede adoptar en función de su finalidad, medios, colectivo, etc.
  • Elaborar pruebas de evaluación teórica, proporcionando orientaciones para su utilización en una acción formativa.
  • Elaborar pruebas prácticas para ambas modalidades de impartición acompañadas de orientaciones que faciliten su utilización en una acción formativa.
  • Analizar la información obtenida durante todo el proceso formativo para modificar aquellos aspectos que mejoren la calidad de la acción formativa.
  • Efectuar la evaluación de las tareas y actividades presentadas por los alumnos en la modalidad de formación en línea.
  • Orientar en la identificación de la realidad laboral del alumnado para ayudarle en la toma de decisiones ante su proceso de inserción y/o promoción profesional.
  • Fomentar procedimientos y estrategias de búsqueda y actualización de la información del entorno profesional y productivo.
  • Aplicar estrategias y herramientas de búsqueda de empleo.
  • Analizar mecanismos que garanticen la calidad de las acciones formativas.
  • Diseñar procedimientos y estrategias de innovación y actualización profesional

Contenido general del curso

MF1442_3 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO

Estructura de la Formación Profesional

  • Sistema Nacional de las Cualificaciones: Catalogo Nacional de Cualificaciones y formación modular, niveles de cualificación.
  • Subsistema de Formación Profesional Reglada: Programas de Cualificación Profesional Inicial y Ciclos Formativos: características, destinatarios y duración.
  • Subsistema de la Formación Profesional para el Empleo: características y destinatarios. Formación de demanda y de oferta: Características
  • Programas formativos: estructura del programa.
  • Proyectos formativos en la formación en alternancia con el empleo: estructura y características

Certificados de Profesionalidad

  • Certificados de profesionalidad: características y vías de adquisición. Estructura del certificado de profesionalidad: perfil profesional/referente ocupacional, formación del certificado/referente formativo, prescripciones de los formadores y requisitos mínimos de espacio, instalaciones y equipamiento. Formación profesional y en línea.
  • Programación didáctica vinculada a Certificación Profesional.

Elaboración de la programación didáctica de una acción formativa en formación para el empleo

  • La formación por competencias
  • Características generales de la programación de acciones formativas.
  • Los objetivos: definición, funciones, clasificación, formulación y normas de redacción.
  • Los contenidos formativos: conceptuales, procedimentales y actitudinales. Normas de redacción. Funciones. Relación con los objetivos y la modalidad de formación.
  • Secuenciación. Actualización y aplicabilidad.
  • Las actividades: tipología, estructura, criterios de redacción y relación con los contenidos. Dinámicas de trabajo en grupo.
  • Metodología: métodos y técnicas didácticas.
  • Características metodológicas de las modalidades de impartición de los certificados de profesionalidad.
  • Recursos pedagógicos. relación de recursos, instalaciones, bibliografía, anexos: características y descripción.
  • Criterios de evaluación: tipos, momento, instrumentos, ponderaciones.
  • Observaciones para la revisión, actualización y mejora de la programación.

Elaboración de la programación temporalizada de la acción formativa

  • La temporalización diaria:
    • Características: organización, flexibilidad y contenido.
    • Estructura.
  • Secuenciación de contenidos y concreción de actividades.
  • Elaboración de la Guía para las acciones formativas, para la modalidad de impartición formación en línea.

MF1443_3 SELECCIÓN, ELABORACIÓN, ADAPTACIÓN Y UTILIZACIÓN DE MATERIALES, MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS EN FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO

Diseño y elaboración de material didáctico impreso

  • Finalidad didáctica y criterios de selección de los materiales impresos.
  • Características del diseño gráfico:
    • Tipografía: anatomía de una letra, familias tipográficas (regular, negrita, cursiva, negrita cursiva, versalita) y clasificación.
    • Párrafo: tipos (español, alemán, francés, bandera, lámpara), alineación (izquierda, centrada, derecha, justificada, justificada forzosa).
    • Página: márgenes, elementos de una página (encabezado, título, cuerpo de texto, imagen, pie de foto, número de página, pie de página), retícula (distribución de elementos en la página).
    • Color: RGB, CMYK, círculo cromático.
  • Elementos del guión didáctico:
    • Generales: índice, glosario, anexo, bibliografía.
    • Específicos: introducción, objetivos, contenidos, resúmenes, infografías, actividades, autoevaluación.
  • Selección de materiales didácticos impresos en función de los objetivos a conseguir, respetando la normativa sobre propiedad intelectual.
  • Aplicación de medidas de prevención de riesgos laborales y protección medioambiental en el diseño y elaboración de material didáctico impreso.

Planificación y utilización de medios y recursos gráficos

  • Características y finalidad didáctica:
    • Tipos
  • Ubicación en el espacio.
  • Recomendaciones de utilización.
  • Diseño de un guión con la estructura de uso en una sesión formativa.

Diseño y elaboración de materiales y presentaciones multimedia

  • El proyector multimedia:
    • Características y finalidad didáctica.
    • Recomendaciones de uso.
    • Ubicación en el espacio.
  • Presentación multimedia:
    • Diseño de diapositivas (composición, texto, color, imagen fija y en movimiento, animación, sonido).
    • Estructuración de la presentación (introducción, desarrollo y conclusión).
    • Secuenciación de la presentación
    • Elaboración de presentaciones multimedia, respetando la normativa sobre propiedad intelectual.
    • Utilizaciones de aplicaciones informáticas para diseño de presentaciones multimedia.
  • Aplicación de medidas de prevención de riesgos laborales y protección medioambiental en el diseño y elaboración de una presentación multimedia.

Utilización de la web como recurso didáctico

  • Internet:
    • Conceptos asociados (www, http, url, html, navegadores web, entre otros).
    • Servicios (página web, correo electrónico, mensajería instantánea, videoconferencia, foros, blog, wiki, entre otros).
  • Criterios de selección de recursos didácticos a través de la web.

Utilización de la pizarra digital interactiva

  • Componentes (ordenador, proyector multimedia, aplicación informática, entre otros).
  • Características y finalidad didáctica.
  • Herramientas (calibración, escritura, acceso a la aplicación informática, entre otras).
  • Ubicación en el espacio.
  • Recomendaciones de uso.

Entorno virtual de aprendizaje

  • Plataforma/aula virtual: características y tipos.
  • Utilización de herramientas para la comunicación virtual con finalidad educativa: foros, chat, correo, etc
  • Recursos propios del entorno virtual de aprendizaje.
  • Tareas y actividades su evaluación y registro de calificaciones.
  • Elaboración de vídeos tutoriales y otros recursos con herramientas de diseño sencillas.
  • Aplicaciones más frecuentes en la formación en línea

MF1444_3 IMPARTICIÓN Y TUTORIZACIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO

UF1645 IMPARTICIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO
Aspectos psicopedagógicos del aprendizaje en formación profesional para el empleo

  • El proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación de personas adultas:
    • Elementos del proceso formativo: alumnado, docente, materia a impartir, métodos, interacción y contexto.
    • Funciones del docente y de los agentes implicados en la formación (tutor, administrador, coordinador, entre otros).
    • El aprendizaje de adultos: objetivos, características y tipos. Estilos de aprendizaje.
    • Los activadores del aprendizaje: percepción, atención, memoria.
  • La motivación:
    • Elementos: necesidad, acción y objetivo.
    • Proceso de la conducta motivacional.
    • Aplicación de estrategias para motivar al alumnado.
  • La comunicación y el proceso de aprendizaje:
    • El proceso de comunicación didáctica: elementos.
    • Tipos: verbal, no verbal y escrita.
    • Interferencias y barreras en la comunicación. La realimentación.
    • La escucha activa.
    • Factores determinantes de la efectividad de la comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
    • La comunicación a través de las tecnologías de la información: sincrónica y asincrónica.

Dinamización del aprendizaje en el grupo según modalidad de impartición.

  • Características distintivas del aprendizaje en grupo.
  • Tipos de grupos.
  • Fases del desarrollo grupal.
  • Técnicas de dinamización grupal, situación y objetivos de aprendizaje.
  • Coordinación y moderación del grupo.
  • Tipos de respuestas ante las actuaciones del alumnado.
  • Resolución de conflictos.

Estrategias metodológicas en la formación profesional para el empleo según modalidad de impartición

  • Métodos de enseñanza.
  • Principios metodológicos
  • Estrategias metodológicas.
  • Elección de la estrategia metodológica en función de:
    • Resultados de aprendizaje.
    • Grupo de aprendizaje.
    • Contenidos.
    • Recursos.
    • Organización.
  • Habilidades docentes:
    • Características.
    • Sensibilización como técnica introductoria; variación de estímulos; integración de conocimientos; Comunicación no verbal; refuerzo, motivación y participación; secuencialidad y control de la comprensión.
  • Estilos didácticos.
  • La sesión formativa:
    • Organización de una sesión formativa.
    • La exposición didáctica: requisitos y características.
    • Preparación y desarrollo de una sesión formativa.
    • Utilización de los materiales, medios y recursos.
  • La simulación docente:
    • Técnicas de microenseñanza
    • Realización y valoración de simulaciones.
  • Utilización del aula virtual.

UF1646 TUTORIZACIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO
Características de las acciones tutoriales en formación profesional para el empleo

  • Modalidades de formación: presencial, a distancia y mixta.
  • Plan tutorial : estrategias y estilos de tutoría y orientación.
  • Estrategias de aprendizaje autónomo. Estilos de aprendizaje.
  • La comunicación online.
  • La figura del tutor presencial y tutor en línea:
    • Estrategias y estilos de tutoría.
    • Roles: activo, proactivo y reactivo.
    • Funciones del tutor.
    • Habilidades tutoriales.
    • Organización y planificación de las acciones tutoriales.
    • Coordinación de grupos. Búsqueda de soluciones.
    • Supervisión y seguimiento del aprendizaje tutorial.

Desarrollo de la acción tutorial.

  • Características del alumnado
  • Temporalización de la acción tutorial.
  • Realización de cronogramas.
  • Diseño de un plan de actuación individualizado.

Desarrollo de la acción tutorial en línea

  • Características del alumnado.
  • Elaboración de la “guía del curso”.
  • Tareas y actividades, su evaluación y registro de calificaciones.
  • Responsabilidades administrativas del tutor.
  • Elaboración de videotutoriales con herramientas de diseño sencillas.
  • Criterios de coordinación con tutores y jefatura de estudios.

MF1445_3 EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA–APRENDIZAJE EN FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO.

Evaluación en formación para el empleo aplicada a las distintas modalidades de impartición.

  • La evaluación del aprendizaje:
    • Concepto de evaluación
    • Planificación de la evaluación : Agentes intervinientes.
    • Importancia de la evaluación. Medir y evaluar.
    • Características técnicas del proceso de evaluación: sistematicidad, fiabilidad, validez, objetividad, efectividad, entre otros.
    • Modalidades de evaluación en función del momento, agente evaluador y finalidad.
    • Soporte documental con evidencias de resultado (actas, informes, entre otros).
  • La evaluación por competencias:
    • Procedimiento para el reconocimiento y acreditación de competencias profesionales: vías formales y no formales de formación y experiencia profesional.

Elaboración de pruebas para la evaluación de contenidos teóricos

  • Evaluación de aprendizajes simples: prueba objetiva.
    • Niveles de conocimiento: taxonomía de Bloom.
    • Tabla de especificaciones.
    • Tipos de ítems: normas de elaboración y corrección
    • Instrucciones para la aplicación de las pruebas.
    • Estructura de la prueba objetiva: encabezado, instrucciones generales e instrucciones específicas.
    • Instrucciones para la aplicación, corrección y calificación de las pruebas.
  • Evaluación de aprendizajes complejos: ejercicio interpretativo, pruebas de ensayo, pruebas orales, entre otros.
    • Normas de elaboración y corrección de pruebas de aprendizajes complejos.

Diseño y elaboración de pruebas de evaluación de prácticas adaptadas a la modalidad de impartición

  • Criterios para la elaboración de prácticas presenciales y en línea.
  • Criterios para la corrección:
    • Listas de cotejo.
    • Escalas de calificación: numérica, gráfica y descriptiva.
    • Hojas de evaluación de prácticas.
    • Escalas de Likert.
    • Hojas de registro.
  • Instrucciones para la aplicación de las pruebas: alumnado y docentes.

Evaluación y seguimiento del proceso formativo conforme a la formación presencial y en línea.

  • Establecimiento de criterios e indicadores de evaluación.
  • Aplicación de técnicas cualitativas y cuantitativas de recogida de información.
  • Normas de elaboración y utilización:
    • Hoja de registro
    • Cuestionario
    • Hoja de seguimiento.
  • Informes de seguimiento y evaluación de las acciones formativas.
  • Plan de seguimiento:
    • Elementos.
    • Características.
    • Estrategias de mejora y refuerzo.
    • Control de calidad y evaluación: eficacia, efectividad y eficiencia.

MF1446_3 ORIENTACIÓN LABORAL Y PROMOCIÓN DE LA CALIDAD EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO

Análisis del perfil profesional

  • El perfil profesional:
    • Carácter individualizado del proceso de orientación.
    • Características personales.
    • Formación.
    • Experiencia profesional.
    • Habilidades y actitudes.
  • El contexto sociolaboral:
    • Características: exigencias y requisitos.
    • Tendencias del mercado laboral.
    • Profesiones emergentes: yacimientos de empleo.
    • Modalidades de empleo: tipos de contrato, el autoempleo y trabajo a distancia.
  • Itinerarios formativos y profesionales.

La información profesional. Estrategias y herramientas para la búsqueda de empleo

  • Canales de información del mercado laboral: INE, observatorios de empleo, portales de empleo, entre otros.
  • Agentes vinculados con la orientación formativa y laboral e intermediadores laborales: SPEE, servicios autonómicos de empleo, tutores de empleo, OPEAs, gabinetes de orientación, ETTs, empresas de selección, consulting, asesorías, agencias de desarrollo, entre otros.
  • Elaboración de una guía de recursos para el empleo y la formación.
  • Técnicas de búsqueda de empleo:
    • Carta de presentación.
    • Currículum vitae: curriculum europeo.
    • Agenda de búsqueda de empleo.
  • Canales de acceso a información:
    • La web: portales.
    • Redes de contactos.
    • Otros.
  • Procesos de selección:
    • Entrevistas.
    • Pruebas profesionales.

Calidad de las acciones formativas. Innovación y actualización docente

  • Procesos y mecanismos de evaluación de la calidad formativa:
    • Planes Anuales de Evaluación de la Calidad.
    • ealización de propuestas de los docentes para la mejora para la acción formativa.
  • Indicadores de evaluación de la calidad de la acción formativa.
  • Centros de Referencia Nacional.
  • Perfeccionamiento y actualización técnico–pedagógica de los formadores: Planes de Perfeccionamiento Técnico.
  • Centros Integrados de Formación Profesional.
  • Programas europeos e iniciativas comunitarias.

MÓDULO DE PRÁCTICAS PROFESIONALES NO LABORALES

Requisitos

El curso está dirigido a todos los alumnos interesados en el tema personal o profesionalmente.

  • Personas que cotizan por Régimen General o Autónomo
  • Personas en situación de desempleo: Este colectivo tiene el acceso limitado a este Plan de Formación, por lo que no tendrán garantizada su plaza hasta que lleven la documentación presencialmente en el Centro de Formación y se compruebe que no se excede la limitación estipulada por el Artículo 5 del Real Decreto 694/2017, de 3 de julio, por el que se desarrolla la Ley 30/2015, de 9 de septiembre, por la que se regula el Sistema de Formación Profesional para el Empleo en el ámbito laboral.

Requisitos técnicos para llevar a cabo la formación online

La plataforma online funciona correctamente con los siguientes navegadores:

  • Internet Explorer a partir de la versión 8.0
  • Google Chrome a partir de la versión 22
  • Mozilla Firefox a partir de la versión 15.0
  • Safari a partir de la versión 5.0

Además deberás tener instalado:

  • Acrobat Reader versión 6.0 o superior, o Foxit Reader versión 2.3 o superior
  • Adobe Flash Player
  • Reproductor de Windows Media Player a partir de la versión 9

Dado que este curso es un Certificado de Profesionalidad, además el alumno deberá acreditar y demostrar alguno de los siguientes requisitos:

  • Estar en posesión del título de Bachillerato o equivalente.
  • Estar en posesión de un certificado de profesionalidad del mismo nivel del módulo formativo (nivel 3).
  • Estar en posesión de un certificado de profesionalidad de nivel 2 de la misma familia.
  • Cumplir el requisito académico de acceso a los ciclos formativos de grado superior o bien haber superado las correspondientes pruebas de acceso reguladas por las administraciones educativas.
  • Tener superada la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años y / o de 45 años.

Sesiones presenciales

Aunque el certificado de profesionalidad es en modalidad online, las evaluaciones finales se tienen que hacer de manera presencial en nuestro centro de formación. Detallamos a continuación las fechas de los exámenes (éstas pueden estar sujetas a cambios de la organización):

  • 10/03/2023 de 17:30 a 20:30
  • 21/04/2023 de 17:30 a 20:30
  • 02/06/2023 de 17:30 a 20:30
  • 30/06/2023 de 17:30 a 20:30
  • 14/07/2023 de 17:30 a 20:30

Inscripción

El botón reserva permite reservar tu plaza 48 horas a partir de que le das al botón. Durante estas 48 horas tienes que formalizar la inscripción al curso.

¿Cómo formalizar la inscripción?

Para realizar la inscripción es imprescindible traer cumplimentados y firmados el Anexo 1 y Anexo 2, acompañados de la siguiente documentación:

Si estás en activo

  • Fotocopia del DNI en vigor
  • Fotocopia de la última nómina entera, donde debe aparecer la siguiente información: Núm. de Seguridad Social del trabajador, Núm. de Seguridad Social de la empresa y CIF de la empresa

Si eres autónomo

  • Fotocopia del DNI en vigor
  • Fotocopia del último recibo de autónomos

Si estás en paro

  • Fotocopia del DNI en vigor
  • Fotocopia del DARDE actualizado (documento de inscripción de demanda de empleo del Servicio Público de Ocupación de Cataluña)
  • Fotocopia de algún documento donde aparezca el Núm. de afiliación a la Seguridad Social

Si estás en situación de ERTE

  • Fotocopia del DNI en vigor
  • Fotocopia del comunicado de la empresa conforme se aplica el Expediente de Regulación Temporal de Empleo
  • Fotocopia de algún documento donde aparezca el Núm. de afiliación a la Seguridad Social
  • Fotocopia de la última nómina entera, donde debe aparecer la siguiente información: Núm. de Seguridad Social del trabajador, Núm. de Seguridad Social de la empresa y CIF de la empresa

I además uno de estos documentos:

  • Fotocopia compulsada del título de Bachillerato o equivalente.
  • Fotocopia compulsada de un certificado de profesionalidad del mismo nivel del módulo formativo (nivel 3).
  • Fotocopia compulsada de un certificado de profesionalidad de nivel 2 de la misma familia.
  • Tener la Prueba de acceso a los ciclos formativos de grado superior o bien haber superado las correspondientes pruebas de acceso reguladas por las administraciones educativas.
  • Tener superada la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años y / o de 45 años.

Todas las fotocopias separadas y sin recortar

¿Cómo?

Nos puedes adelantar la inscripción por correo electrónico a (formacio@foment.com), pero es imprescindible que nos hagas llegar el original de los anexos siguientes, más la documentación detallada más arriba, por correo ordinario o postal, o bien traérnoslos presencialmente al centro de formación (Consultar horario):

Avinguda de Francesc Cambó, 10 – 08003 Barcelona

Información adicional

  • Entrega de un Certificado de aprovechamiento al finalizar el curso
  • Acceso al campus del alumno
  • Curso subvencionado por el Consorci de la Formació Contínua de Catalunya y el Ministerio de Educación y Formación Profesional.

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