TipoCurso Presencial
Duración60 Horas
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frances

El curso de Francés 2B (A.2.B) de 75 horas que se imparte en Barcelona te capacitará para utilizar el idioma de forma sencilla pero adecuada y eficaz, siendo capaz de comprender, expresarse e interactuar, tanto en forma hablada como escrita, en situaciones cotidianas, que requieran comprender y producir textos breves, en diversos registros y en lengua estándar, que versen sobre aspectos básicos concretos de temas generales y que contengan expresiones, estructuras y léxico de uso frecuente.

Para acceder a este curso tienes que hacer una prueba de nivel

Presentación

Requisitos

Información

Objetivos generales del curso

Competencias pragmáticas: funcional y discursiva

Comprensión oral

  • Comprender el sentido general, la información esencial, los puntos principales, los detalles específicos y las opiniones y actitudes tanto implícitas como explícitas de los hablantes, en una amplia gama de textos orales extensos bien organizados y lingüísticamente complejos, en una variedad de lengua estándar, que traten de temas tanto concretos como abstractos, incluso si son de carácter técnico, siempre que estén dentro del propio campo de especialización, articulados a velocidad normal, de viva voz o por medios técnicos, aún cuando las condiciones acústicas no sean buenas.

Expresión oral

  • Producir textos orales extensos, cohesionados, bien organizados, claros y detallados, y adecuados al interlocutor, a la situación y al propósito comunicativo, sobre una amplia variedad de temas tanto concretos como abstractos, así como defender un punto de vista sobre temas generales o relacionados con la propia especialidad, indicando los pros y los contras de las distintas opciones.

Comprensión escrita

  • Leer con un alto grado de independencia captando el sentido general, la información esencial, los puntos principales, los detalles específicos y las opiniones y actitudes tanto implícitas como explícitas de los autores, en una amplia gama de textos escritos extensos, bien organizados, conceptual y lingüísticamente complejos que traten de temas tanto concretos como abstractos, adaptando el estilo y la velocidad de lectura a los distintos textos y finalidades y utilizando fuentes de referencia apropiadas de forma selectiva, y contar con un amplio vocabulario activo de lectura, aunque tenga alguna dificultad con expresiones poco frecuentes.

Expresión escrita

  • Escribir textos claros y detallados, lingüísticamente complejos en los que se da, transmite e intercambia información e ideas sobre una amplia variedad de temas relacionados, o no, con los propios intereses y especialidad, o se defiende un punto de vista sobre temas generales, indicando los pros y los contras de las distintas opciones, o sintetizando y evaluando información y argumentos procedentes de varias fuentes.

Interacción oral y escrita

  • Tomar parte activa en conversaciones y discusiones, formales e informales, aun cuando las condiciones acústicas no sean buenas, comprendiendo las intenciones y actitudes tanto implícitas como explícitas de los interlocutores, siempre que no se use un lenguaje muy idiomático, desenvolviéndose con un grado de corrección, fluidez y naturalidad que permita que la comunicación se realice sin esfuerzo por parte del hablante y sus interlocutores, aunque aquél aún cometa errores esporádicos.
  • Escribir cartas, mensajes o notas, en cualquier soporte, en las que se expresan noticias y puntós de vista con eficacia, se transmite cierta emoción, se resalta la importancia personal de hechos y experiencias, y se comentan las noticias y los puntos de vista del interlocutor o de otras personas, adecuando el registro y el estilo al destinatario, a la intención y al propósito comunicativo.

Competencia sociocultural y sociolingüística

  • Ampliar y diversificar el conocimiento de los aspectos sociales y culturales de las comunidades donde se habla la lengua extranjera y adquirir una actuación natural y segura, ajustando su comportamiento, reacciones, actitud, mensaje y formulación a los cambios de situación, estilo y énfasis.
  • Identificar los aspectos más sobresalientes de una variedad de registros formales e informales frecuentes, orales y escritos, y utilizar adecuadamente expresiones, pronunciación y entonación de los registros más habituales.
  • Percibir las características diferenciadoras del patrón de lengua con el que se está en contacto en relación con otros patrones extendidos o cercanos.

Competencia lingüística

  • Manejar un repertorio de recursos lingüísticos amplio y variado, incluso de sintaxis compleja y de gramática textual, para abordar, con naturalidad, precisión, claridad y cohesión, textos sobre una amplia gama de situaciones, funciones y temas.
  • Adaptarse con flexibilidad a los cambios de tema, registro y énfasis, aunque aún se puedan producir vacilaciones y circunloquios.
  • Utilizar adecuadamente una variedad de conectores y marcadores discursivos para señalar con claridad las relaciones que existen entre las ideas y cohesionar el discurso de forma flexible y eficaz.
  • Utilizar diferentes estrategias de lectura y ser capaz de inferir significados a partir del contexto lingüístico y extralingüístico, utilizando, cuando sea necesario, el diccionario como herramienta de trabajo.
  • Poseer un buen control de los recursos lingüísticos con escasos errores. Cuando se utilizan estructuras complejas, sobre todo en el desarrollo del discurso, especialmente el oral, o en situaciones menos habituales, es posible que se cometa algún error de cohesión o de adecuación a nuevos registros, que es capaz de autocorregir.

Competencia estratégica

  • Desarrollar autonomía en la planificación del aprendizaje y en el uso consciente de las estrategias.
  • Planificar las tareas, contextualizar y explotar los recursos lingüísticos disponibles en cada situación, localizar los que necesita, observar cómo funcionan y cómo se adecuan a la situación, realizar inferencias, construir lenguaje y sortear lagunas de información.
  • Aplicar, con posible ayuda externa, los criterios de evaluación estandarizados y realizar autoevaluaciones.

Contenido general del curso

Este programa formativo proporcionará a los alumnos la formación y el aprendizaje en lengua francesa necesaria para que puedan presentarse a las pruebas de acreditación oficial del nivel A2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL).

LEÇON 1

Grammaire

  • Le futur
  • La comparaison des qualités, des quantités et des actions

Vocabulaire

  • Le travail, l’éducation et la formation, le changement

Situations orales

  • Parler du futur à propos de domaines déjà étudiés
  • Faire des projets
  • Exprimer l’inquiétude, rassurer
  • Faire une proposition

Phonétique

  • Différenciation des voyelles nasales

Écrit

  • Compréhension de comptes rendus
  • Rédaction de la partie “études et formation d’un CV”
  • Développer brièvement une opinion sur un sujet d’éducation

Civilisation

  • L’enseignement en France

LEÇON 2

Grammaire

  • Les pronoms “y” et “en”
  • L’expression de la condition

Vocabulaire

  • L’entreprise, le travail

Situations orales

  • Relater le contenu d’un bref article de presse, faire un bref commentaire de cet article
  • Choix et achat d’un vêtement
  • Exprimer des goûts et des préférences
  • Faire des suppositions

Phonétique

  • Rythme et enchaînent
  • Pronom “en”

Écrit

  • Compréhension: extraits de magazines:exemples de création de petites entreprises
  • Lettre de demande d’emploi
  • Rédaction de la partie “expérience professionnelle d’un CV”, lettre de motivation.

Civilisation

  • Le travail en France

LEÇON 3

Grammaire

  • Le subjonctif (emploi lié à quelques verbes)
  • L’expression de la quantité

Vocabulaire

  • L’administration, la politique

Situations orales

  • Exposer brièvement un fait et porter un jugement sur ce fait
  • Accuser, défendre quelqu’un
  • Interdire, demander une autorisation
  • Proposer de faire quelque chose, refuser, insister

Phonétique

  • Différenciation des formes du présent de l’indicatif et du subjonctif

Écrit

  • Compréhension: extraits de presse: articles relatant des interdictions/Articles de presse sur la vie politique.

Rédaction

  • Contester ou approuver une décision ou un fait.

Civilisation

  • L’organisation administrative et politique de la France

LEÇON 4

Grammaire

  • Les propositions relatives introduites par “que, qui, où”
  • Les adverbis
  • La forme “en + participe présent”

Vocabulaire

  • La télévision et la radio
  • La presse écrite

Situations orales

  • Donner son avis sur un programme de télévision ou de radio/choisir un programme
  • Donner des instructions
  • Porter un toast
  • Accueillir quelqu’un
  • Raconter une histoire

Phonétique

  • Formes familières contractées “T’es où?”/Intonation de la surprise

Écrit

  • Programme de télévision, articles de presse: événements insòlites
  • Faire un programme, présenter un fait d’après les indications orales.

Civilisation

  • La télévision et la presse en France.

LEÇON 5

Grammaire

  • Emploi et conjugaison des quatre temps de l’indicatif : le présent, passé composé, imparfait et futur.

Vocabulaire

  • L’apprentissage d’une langue étrangère
  • Connaissance et souvenir

Situations orales

  • Parler de son apprentissage du français langue étrangère
  • Raconter une rencontre et ses circonstances
  • Demander et donner des nouvelles de quelqu’un
  • Dire si on connaît, si on se souvient
  • Choisir une activité de loisir

Prononciation

  • Rythmes de la construction négative
  • Prononciation des participes passés en [y]
  • Marques du présent, du passé composé et du futur

Écrit

  • Test sur les façons d’apprendre
  • Lettre de prise de contact
  • Récit de rencontres
  • Rédaction de lettres ou de messages de prise de contact

Civilisation

  • Les rencontres et modes de comportements / La vie de quartier dans les grandes villes / Les relations amicales

LEÇON 6

Grammaire

  • Les pronoms objets directs / indirects

Vocabulaire

  • La fête et les animations locales
  • La cuisine

Situations orales

  • Parler d’une fête
  • Retrouver quelqu’un/Aborder quelqu’un
  • Exprimer des goûts et des préférences

Prononciation

  • L’enchaînement des groupes avec pronoms compléments

Écrit

  • Programme et descriptif de fête – Célébrations
  • Compréhension et rédaction de recettes de cuisine
  • Rédaction d’un projet de fête

Civilisation

  • Le calendrier –
  • Temps forts et animations de la ville de Bourges
  • Fêtes traditionnelles importées ; fêtes francophones
  • Un repas de fête.

LEÇON 7

Grammaire

  • Le conditionnel présent: expression de l’hypothèse/demande polie/suggestions et conseils

Vocabulaire

  • Mouvements et déplacements
  • Rire et plaisanterie
  • Les jeux

Situations orales

  • Commenter une information en faisant une hypothèse
  • Raconter une anecdote, une histoire drôle
  • Proposer quelque chose/Réagir à une proposition

Requisitos

El curso está dirigido a todos los alumnos interesados en el tema personal o profesionalmente.

  • Personas que cotizan por Régimen General o Autónomo.
  • Personas en situación de desempleo: Este colectivo tiene el acceso limitado a este Plan de Formación, por lo que no tendrán garantizada su plaza hasta que lleven la documentación presencialmente en el Centro de Formación y se compruebe que no se excede la limitación estipulada por el Artículo 5 del Real Decreto 694/2017, de 3 de julio, por el que se desarrolla la Ley 30/2015, de 9 de septiembre, por la que se regula el Sistema de Formación Profesional para el Empleo en el ámbito laboral.

Inscripción

El botón reserva permite reservar tu plaza 48 horas a partir de que le das al botón. Durante estas 48 horas tienes que formalizar la inscripción al curso.

¿Cómo formalizar la inscripción?

Para realizar la inscripción es imprescindible traer cumplimentados el Anexo 1 y Anexo 2, acompañados de la siguiente documentación:

Si estás en activo

  • Fotocopia del DNI en vigor
  • Fotocopia de la última nómina entera, donde debe aparecer la siguiente información: Núm. de Seguridad Social del trabajador, Núm. de Seguridad Social de la empresa y CIF de la empresa

Si eres autónomo (freelance)

  • Fotocopia del DNI en vigor
  • Fotocopia del último recibo de autónomos

Si estás en paro

  • Fotocopia del DNI en vigor
  • Fotocopia del DARDE actualizado (documento de inscripción de demanda de empleo del Servicio Público de Ocupación de Cataluña)
  • Fotocopia de algún documento donde aparezca el Núm. de afiliación a la Seguridad Social

Todas las fotocopias separadas y sin recortar

¿Dónde?

Avinguda de Francesc Cambó, 10 – 08003 Barcelona

Horario de atención al público: de lunes a viernes de 9:00h a 20:00h

Información adicional

  • Entrega de un Certificado de aprovechamiento al finalizar el curso
  • Acceso al campus del alumno
  • Curso subvencionado por el Consorci de la Formació Contínua de Catalunya y el Servicio Público de Empleo Estatal

Francés 2B (nivel A2.B de MECRL) 4.00/5 (80.00%) 2 votes

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