Francés A.1.B.

Objetivos generales del curso

Comprensión oral

• Identificar la intención comunicativa, la idea principal y los puntos principales de mensajes orales breves sobre temas familiares y de la vida cotidiana, emitidos en situación de comunicación directa, muy despacio, con pausas y con posibilidad de repeticiones o aclaraciones.
• en buenas condiciones acústicas, muy despacio, con claridad, pausas y siendo posible la repetición.

Expresión oral

• Realizar intervenciones breves y sencillas, pero que resulten comprensibles, adecuadas y coherentes, relacionadas con sus intereses y con las necesidades de comunicación más inmediatas previstas en la programación, en un registro neutro, con pausas e interrupciones considerables, con un repertorio y control muy limitado de los recursos lingüísticos y recurriendo al apoyo gráfico y de comunicación gestual.

Comprensión escrita

• Captar la intención comunicativa, el sentido global, los puntos principales, la información específica predecible y el registro formal o informal de textos breves y sencillos en lengua estándar, apoyándose en la información visual y el contexto.

Expresión escrita

• Ofrecer información personal por escrito, rellenar formularios sencillos y transcribir información.
• Escribir mensajes y textos breves y sencillos, relativos a aspectos cotidianos concretos, adecuados a la situación de comunicación, con una organización y cohesión elemental, un registro neutro y un control muy limitado de los recursos lingüísticos.

Interacción oral y escrita

• Participar en conversaciones sencillas relacionadas con situaciones de comunicación habituales, siempre que el interlocutor hable despacio, con claridad y se puedan sol • licitar aclaraciones o repeticiones.
• Comprender y escribir mensajes y textos breves de carácter personal y social, adecuados a la situación de comunicación, utilizando una organización elemental, un registro neutro y con un control muy limitado de los recursos lingüísticos.

Competencia sociocultural y sociolingüística

• Familiarizarse con los aspectos sociales más relevantes de las situaciones de la vida cotidiana y personal con el fin de hacer un uso básico apropiado de la lengua y adecuado a la situación comunicativa.
• Reconocer y utilizar las formas de relación y tratamiento social más usuales, dentro de un registro estándar.
• Comprender los comportamientos y valores diferentes a los propios que subyacen en los aspectos socioculturales más cotidianos y evidentes.

Competencia lingüística

• Utilizar un repertorio básico de léxico y expresiones relativas a las situaciones y funciones más habituales previstas en este programa.
• Conseguir un control muy limitado de los recursos lingüísticos, con los posibles errores sistemáticos propios del nivel.

Competencia estratégica

• Desarrollar estrategias de trabajo personal y autónomo utilizando diversas fuentes de comunicación y recursos, incluidas las tecnologías de la información y la comunicación, que permitan plantear un aprendizaje a lo largo de la vida.
• Participar activamente en el proceso de aprendizaje en col • colaboración con el formador y otros alumnos, progresando hacia un aprendizaje autónomo.
• Evaluar las producciones propias y las de los demás, analizando errores y dificultades

Contenido general del curso

LEÇON 1:

• Grammaire : Présent des verbes (présentation)
• Masculin/Féminin
• Singulier/Pluriel
• Interrogation (intonation)
• Négation simple
• Vocabulaire : L’identité
• Les lieux de la ville
• Les mots du savoir-vivre
• Situations orales : Se présenter
• Aborder quelqu’un
• Dire son nom
• Saluer – prendre congé
• Remercier
• Dire si on comprend
• Phonétique : Repérage des sons difficiles, rythmes et enchaînement
• Écrit : correspondance sons/graphies
• Civilisation : L’espace francophone

LEÇON 2:

• Grammaire : Conjugaison (verbes en -er)
• Accord des noms et des adjectifs
• Articles indéfinis et définis
• Interrogation (Est-ce que – qu’est-ce)
• Vocabulaire : L’état civil
• Personnes et objets caractéristiques d’un pays
• Situations orales : Énumérer ce que l’on connaît et ce que l’on aime à propos d’un pays, d’une ville…
• Identifier une personne ou un objet
• Exprimer ses goûts
• Demander quelque chose
• Phonétique : marques orales du féminin et du pluriel
• Différenciation “je” “j’ai” “j’aime” Rythmes et enchaînement
• Écrit : compréhension : article de presse et portrait d’une
• Personne expression : se présenter sur un site Internet
• Civilisation : Première approche de la société française (noms, âges, origines, lieux d’habitation)

LEÇON 3:

• Grammaire : Conjugaison (faire – aller – venir – vouloir – pouvoir – devoir)
• Futur proche
• Pronoms “moi, toi, lui, elle, etc. après une préposition
• On = nous
• Vocabulaire : Les loisirs
• Sports, spectacles, activités
• Situations orales : Parler de ses activités de loisirs
• Proposer – accepter ou refuser une proposition
• Demander une explication
• Exprimer la possibilité / l’impossibilité, l’obligation
• Phonétique : rythme du groupe verbe + verbe et de la phrase négative
• Écrit : compréhension et expression : Cartes et messages d’invitation, d’acceptation ou de refus
• Civilisation : Première approche de l’espace de la France

LEÇON 4:

• Grammaire : Passé composé (présentation d’un évènement passé)
• La date et l’heure
• Vocabulaire : Les moments de la journée, de l’année
• Événements liés au temps
• Situations orales : Raconter un emploi du temps passé
• Demander, donner des précisions sur le temps
• Demander, dire ce qu’on a fait
• Féliciter
• Phonétique : différenciation présent / passé
• Enchaînement avec [t] et [n]
• Écrit : compréhension : journal personnel
• Compréhension d’une chronologie.
• Expression : rédaction d’un fragment de journal personnel
• Civilisation : Rythmes de l’année et rythmes de vie en France
• Personnalités du monde francophone

LEÇON 5:

• Grammaire : Comparaison simple
• Adjectifs démonstratifs
• Adjectifs possessifs
• Vocabulaire : Les voyages Les transports
• Situations orales : Présenter les avantages et les inconvénients d’uneactivité.
• Choisir, négocier une activité commune.
• Faire des recommandations.
• Demander / donner une explication
• Situations pratiques relatives au voyage
• Phonétique : différentiation : [y] et [u] / [b] [v] et [f]
• Écrit : compréhension : article de presse
• Relation d’un événement
• Expression : récit des circonstances d’un voyage
• Civilisation : Les transports en France

LEÇON 6:

• Grammaire : Article partitif
• Emploi des articles
• Interrogation (inversion)
• Réponse oui – si – non
• Forme possessive à + pronom
• Vocabulaire : La nourriture
• Les repas
• La fête
• Situations orales : Décrire et raconter un repas ou une fête
• Situations pratiques à l’oral et au restaurant
• Phonétique : Rythme et intonation de la question
• Rythme de la phrase négative
• Écrit : compréhension : extrait de guide touristique
• Civilisation : Les habitudes alimentaires des Français.

LEÇON 7:

• Grammaire : La conjugaison pronominale
• L’impératif
• L’expression de la quantité (peu – un peu de – quelque…)
• Vocabulaire : Les activités quotidiennes
• Les achats
• L’argent
• Situations orales : Raconter sa journée
• Demander des nouvelles de quelqu’un
• Choisir, acheter, payer un objet
• S’informer sur la présence, l’existence d’une personne ou d’un objet
• Phonétique : Rythme de la conjugaison pronominale
• Into