Francés A.2.B. (aula virtual)

Objetivos generales del curso

Competencias pragmáticas: funcional y discursiva

Comprensión oral

• Comprender lo suficiente como para satisfacer necesidades básicas, identificando la intención comunicativa, el asunto, los puntos principales y el registro, formal o informal, dentro del estándar, de mensajes breves, claros y sencillos, contextualizados y sobre asuntos conocidos.
• Extraer la información esencial y los puntos principales de mensajes grabados o emitidos por medios audiovisuales, sobre asuntos cotidianos contextualizados, pronunciados con claridad, en buenas condiciones acústicas y siempre que exista la posibilidad de volver a escuchar algunas partes más difíciles.

Expresión oral

• Producir intervenciones comprensibles, adecuadas y coherentes para cumplir las funciones básicas de comunicación y las relacionadas con sus intereses.
• Utilizar un repertorio lingüístico básico pero suficiente para hacerse comprender, aunque con un control aún limitado, con necesidad de pausas, reformulaciones, gestos y soporte gráfico.

Comprensión escrita

• Captar la intención comunicativa, el sentido global, los puntos principales y detalles relevantes, el registro, formal o informal dentro del estándar, de correspondencia personal habitual, así como de textos sencillos sobre temas cotidianos, apoyándose en el contexto, el reconocimiento de la estructura y la disposición gráfica.
• Localizar información específica en listados, anuncios, periódicos, páginas web, etc. Y entender normas o instrucciones sencillas, de seguridad, de uso de un aparato, etc.

Expresión escrita

• Escribir mensajes y textos sencillos, relativos a aspectos concretos conocidos, adecuados a la situación de comunicación, en un registro neutro y con un control limitado de los recursos lingüísticos.
• Organizar los textos y cohesionar con recursos elementales, respetando razonablemente las convenciones del lenguaje escrito.

Interacción oral y escrita

• Realizar intercambios sencillos, sin mucho esfuerzo y de manera eficaz, y participar activamente en conversaciones relacionadas con situaciones de comunicación habituales, personales o profesionales, utilizando un lenguaje estándar y con la ayuda de los interlocutores.
• Comprender y escribir notas, mensajes breves o cartas sencillas, así como mensajes rutinarios de carácter social, adecuados a la situación de comunicación, utilizando una organización y cohesión elemental, un registro neutro y un control limitado de los recursos lingüísticos, reconociendo y utilizando los formatos y las convenciones de este tipo de escritos.

Competencia sociocultural y sociolingüística

• Conocer los aspectos socioculturales y las convenciones sociales más relevantes en la vida diaria, así como los referidos al propio ámbito, con el fin de plasmarlos en su comportamiento y comunicación.
• Reconocer y utilizar las fórmulas de saludo, de cortesía y de tratamiento más habituales.
• Utilizar un registro formal e informal, básico pero cuidado, en lengua estándar y reconocer algunas expresiones coloquiales de uso frecuente, así como referencias culturales elementales relacionadas con la vida cotidiana.
• Comprender los gestos, comportamientos y valores diferentes a los propios, que se esconden en los aspectos socioculturales más cotidianos y evidentes.

Competencia lingüística

• Conseguir un repertorio suficiente de exponentes lingüísticos par alas funciones del nivel y utilizar con corrección las fórmulas y estructuras aprendidas.
• Conseguir un control limitado en la construcción del lenguaje, con los posibles errores sistemáticos del nivel.
• Pronunciar de forma clara y comprensible, aunque resulte evidente el acento extranjero.
• Escribir con corrección ortográfica el lenguaje común trabajado.

Competencia estratégica

• Apropiación de la terminología necesaria
• Comprensión del papel del error.
• Utilización de técnicas de estudio y otras herramientas de trabajo.
• Desarrollo del propio estilo de aprendizaje.
• Desarrollo de la autonomía y control del propio proceso de aprendizaje.
• Utilización de la autoevaluación y la coevaluación como elemento de mejora del proceso

Contenido general del curso

Este programa formativo proporcionará a los alumnos la formación y el aprendizaje en lengua francesa necesaria para que puedan presentarse a las pruebas de acreditación oficial del nivel A2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL).

LEÇON 1

Grammaire

• Le futur
• La comparaison des qualités, des quantités et des actions

Vocabulaire

• Le travail, l’éducation et la formation, le changement

Situations orales

• Parler du futur à propos de domaines déjà étudiés
• Faire des projets
• Exprimer l’inquiétude, rassurer
• Faire une proposition

Phonétique

• Différenciation des voyelles nasales

Écrit

• Compréhension de comptes rendus
• Rédaction de la partie “études et formation d’un CV”
• Développer brièvement une opinion sur un sujet d’éducation

Civilisation

• L’enseignement en France

LEÇON 2

Grammaire

• Les pronoms “y” et “en”
• L’expression de la condition

Vocabulaire

• L’entreprise, le travail

Situations orales

• Relater le contenu d’un bref article de presse, faire un bref commentaire de cet article
• Choix et achat d’un vêtement
• Exprimer des goûts et des préférences
• Faire des suppositions

Phonétique

• Rythme et enchaînent
• Pronom “en”

Écrit

• Compréhension: extraits de magazines:exemples de création de petites entreprises
• Lettre de demande d’emploi
• Rédaction de la partie “expérience professionnelle d’un CV”, lettre de motivation.

Civilisation

• Le travail en France

LEÇON 3

Grammaire

• Le subjonctif (emploi lié à quelques verbes)
• L’expression de la quantité

Vocabulaire

• L’administration, la politique

Situations orales

• Exposer brièvement un fait et porter un jugement sur ce fait
• Accuser, défendre quelqu’un
• Interdire, demander une autorisation
• Proposer de faire quelque chose, refuser, insister

Phonétique

• Différenciation des formes du présent de l’indicatif et du subjonctif

Écrit

• Compréhension: extraits de presse: articles relatant des interdictions/Articles de presse sur la vie politique.

Rédaction

• Contester ou approuver une décision ou un fait.

Civilisation

• L’organisation administrative et politique de la France

LEÇON 4

Grammaire

• Les propositions relatives introduites par “que, qui, où”
• Les adverbis
• La forme “en + participe présent”

Vocabulaire

• La télévision et la radio
• La presse écrite

Situations orales

• Donner son avis sur un programme de télévision ou de radio/choisir un programme
• Donner des instructions
• Porter un toast
• Accueillir quelqu’un
• Raconter une histoire

Phonétique

• Formes familières contractées “T’es où?”/Intonation de la surprise

Écrit

• Programme de télévision, articles de presse: événements insòlites
• Faire un programme, présenter un fait d’après les indications orales.

Civilisation

• La télévision et la presse en France.

LEÇON 5

Grammaire

• Emploi et conjugaison des quatre temps de l’indicatif : le présent, passé composé, imparfait et futur.

Vocabulaire

• L’apprentissage d’une langue étrangère
• Connaissance et souvenir

Situations orales

• Parler de son apprentissage du français langue étrangère
• Raconter une rencontre et ses circonstances
• Demander et donner des nouvelles de quelqu’un
• Dire si on connaît, si on se souvient
• Choisir une activité de loisir

Prononciation

• Rythmes de la construction négative
• Prononciation des participes passés en [y]
• Marques du présent, du passé composé et du futur

Écrit

• Test sur les façons d’apprendre
• Lettre de prise de contact
• Récit de rencontres
• Rédaction de lettres ou de messages de prise de contact

Civilisation

• Les rencontres et modes de comportements / La vie de quartier dans les grandes villes / Les relations amicales

LEÇON 6

Grammaire

• Les pronoms objets directs / indirects

Vocabulaire

• La fête et les animations locales
• La cuisine

Situations orales

• Parler d’une fête
• Retrouver quelqu’un/Aborder quelqu’un
• Exprimer des goûts et des préférences

Prononciation

• L’enchaînement des groupes avec pronoms compléments

Écrit

• Programme et descriptif de fête – Célébrations
• Compréhension et rédaction de recettes de cuisine
• Rédaction d’un projet de fête

Civilisation

• Le calendrier –
• Temps forts et animations de la ville de Bourges
• Fêtes traditionnelles importées ; fêtes francophones
• Un repas de fête.

LEÇON 7

Grammaire

• Le conditionnel présent: expression de l’hypothèse/demande polie/suggestions et conseils

Vocabulaire

• Mouvements et déplacements
• Rire et plaisanterie
• Les jeux

Situations orales

• Commenter une information en faisant une hypothèse
• Raconter une anecdote, une histoire drôle
• Proposer quelque chose/Réagir à une proposition